2012高考备考以咏史诗为例寻求古诗词鉴赏的方法.docVIP

2012高考备考以咏史诗为例寻求古诗词鉴赏的方法 授 之 以 渔 ——高考古诗词鉴赏专题教学探究 1、以教材为依托，以咏史诗为例寻求古诗词鉴赏的方法 2、通过课堂学习培养学生探究问题的能力 一、导入：结合我们对《中国古代诗歌散文欣赏》的学习，试着讲古诗分下类，先是学生分组讨论，然后小组推荐发言人，最后师生共同总结。 诗歌的分类（标准不唯一） 1、咏史诗（对历史事件的回忆、历史人物的怀念以及对历史古迹的凭吊。如《杨州慢》） 2、咏物诗（对自然界的一些特殊物象的吟咏，或褒或贬、以寄寓自己的某种志向。如《梅花》） 3、闺怨诗（独守空闺的女子对远在他乡的情人或丈夫的思念。如《闺怨》） 4、边塞诗（以边塞生活为素材，展现边关将士们的精神风貌。如《从军行》） 5、山水田园诗（依托于对山川田园美好景物的描述来抒发自己的情致。如《山居秋暝》） 6、临行赠别诗（亲人或朋友分别时候对对方的宽慰。如《送元二使安西》） 7、思乡怀人诗（漂泊羁旅他乡的游子对亲人或朋友的怀念。如《静夜思》） 二、让学生共同回顾出现在课本中的咏史类诗 越中览古（李白） 蜀相（杜甫） 念奴娇·赤壁怀古（苏轼） 咏怀古迹（杜甫） 永遇乐·京口北固亭怀古（辛弃疾） 扬州慢（姜夔） 马嵬（李商隐） 石头城（刘禹锡） 三