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六年级奥数-第六讲.分数百分数应用题.教师版2.doc
第六讲:分数百分数应用题
例题精讲
(小数报数学竞赛初赛)甲、乙两人星期天一起上街买东西,两人身上所带的钱共计是元.在人民市场,甲买一双运动鞋花去了所带钱的,乙买一件衬衫花去了人民币元.这样两人身上所剩的钱正好一样多.问甲、乙两人原先各带了多少钱?
方法一:把甲所带的钱视为单位“”,由题意,乙花去元后所剩的钱与甲所带钱的一样多,那么元钱正好是甲所带钱的,那么甲原来带了(元),乙原来带了(元).
方法二:
设甲所带的钱数为份,则甲和乙都还剩份,所以每份是(元),则甲原来带了(元),乙原来带了(元).
一实验五年级共有学生152人,选出男同学的和5名女同学参加科技小组,剩下的男、女人数正好相等。五年级男、女同学各有多少人?
根据题意画出线段图,找出量率对应:
题中所给的已知数量虽然没有直接的对应关系,但从中可以看出,如果女工去掉5人就和男工人数的(1-)相对应,因此总人数也应去掉5人,相应的与男工人数的(1-+1)相对应。因此男工有:(152-5)÷(1-+1)=77(名)女工有:152-77=75(名) 答:男共有77名,女工有75名。
五年级有学生人,选出男生的和名女生参加团体操,这时剩下的男生和女生人数一样多,问:五年级女生有多少人?
男生人数为(人),女生有:(人).
甲、乙两个书架共有本书,从甲书架借出,从乙书架借出以后,甲书架是乙书架的倍还多本,问乙书架原有多少本书?
这个题目的难点就在于甲乙的数目同时发生了变化,变化之后的关系是两倍还多本,也就是说:甲的比乙的的两倍还多本,如果能够正确地理解和转化这个条件,这道题也就迎刃而解了,从上图中不难看出,“甲的比乙的的两倍还多本”其实也就是“甲的比乙的多本”,如果同时扩大两倍,他们之间的关系就变成了“甲的比乙多本”,结合“甲乙的和为本”这个条件,这个问题就变成了一个简单的和倍问题了。
,,(本),,
(本)…………甲的书本数目
(本)………………………………乙的书本数目
方法二:设甲原有x本书,,解得,则乙为500本。
五年级上学期男、女生共有人,这一学期男生增加,女生增加,共增加了人.这一学年六年级男、女生各有多少人?
方法一:此题我们用假设法来解答.假设这一学期五年级男、女生人数都增加,那么增加的人数应为(人),这与实际增加的人相差(人).相差人的原因是把女生增加的看成计算了,即少算了原女生人数的,也就是说这人正好相当于上学期女生人数的,可求出上学期女生的人数:(人),男生人数为:(人),这学年女生的人数:(人),这学年男生的人数:(人).
方法二:本题可以看成男生1份+女生1份=13(人),那么男生20份+女生20份=13×20=260(人),对比分析可以看出:300—260=40(人)对应男生的25—20=5(份),所以男生有40÷5×(25+1)=208(人),女生有300+13—208=105(人)。
把金放在水里称,其重量减轻,把银放在水里称,其重量减轻.现有一块金银合金重克,放在水里称共减轻了克,问这块合金含金、银各多少克?
方法一:设合金含金克,则银有克.依题意,列方程得:,
解得,所以这块合金中金有克,银有克.
方法二:本题可以看成金1份+银1份=50(克),那么金10份+银10份=50×10=500(克),对比分析可以看出:770—500=270(克)对应金的19—10=9(份),所以金有270÷9×19=570(人),银有770—570=200(人)。
光明小学有学生人,其中女生的与男生的参加了课外活动小组,剩下的人没有参加.这所小学有男、女生各多少人?
(用假设法)假设男生、女生都有的人参加了课外活动小组,那么共有(人),比现在多出了(人),这多出的人即为女生的,所以女生人数为
(人),男生人数为(人).
二年级两个班共有学生人,其中少先队员有人,又知一班少先队员占全班人数的,二班少先队员占全班人数的,求两个班各有多少人?
本题与鸡兔同笼问题相似,根据鸡兔同笼问题的假设法,可求得一班人数为(人),那么二班人数为(人).
盒子里有红,黄两种玻璃球,红球为黄球个数的,如果每次取出个红球,个黄球,若干次后,盒子里还剩个红球,个黄球,那么盒子里原有________个玻璃球.
由于红球与黄球个数比为,所以若每次取个红球,个黄球,则最后剩下的红球与黄球的个数比仍为,即最后剩下个红球,个黄球,而实际上是每次取个红球,个黄球,最后剩个红球,个黄球,每次少取了3个黄球,最后多剩下45个黄球,所以一共取了次,所以球的总数为个.
甲乙两班的同学人数相等,各有一些同学参加课外天文小组,已知甲班参加的人数恰好是乙班未参加人数的三分之一,乙班参加人数恰好是甲班未参加人数的四分之一,问甲班没有参加的人数是乙班没有参加的人数的几分之几?
分别用甲参、甲未、乙参、乙未
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