分数的初步认识邓立新.doc

第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例 评选活动参评作品 《分数的初步认识》教学设计 广州市番禺区傍西小学 邓立新 2013年3月 一、教案背景 1、面向学生：□中学 □√小学 2、学科：数学 3、课时：1课时 4、课前准备： 【教师课前准备】先认真研读教材教参，上网查阅有关《分数的初步认识》的优秀教学案例；然后结合自己学生的实际认真备课，制作课件，准备教学用具。例如在百度中搜索以下教学资料： [百度搜索] 教材介绍与答疑/xxsx/jszx/tbjxzy/xs3ajxzy/jcyd/201010/923855.htm [百度搜索] 教学设计： /xxsx/jszx/tbjxzy/xs3ajxzy/wenzi/201010/923875.htm [百度搜索] 教学案例：/Health/shan/103960.htm 【学生课前准备】结合课本利用互联网进行预习，初步了解有关分数的基本知识。例如在百度中搜索以下学习资料： [百度百科] 分数： /view/114541.htm [百度搜索] 分数在日常生活中的应用： /center/staln/all/t-DPtpTTctQbt77qfyjOb1IrN19rs13KevLHsNzkzY.html 二、教学课题：分数的初步认识 三、教学目标： 【知识与技能】： 引导学生结合具体情境认识分数产生的重要性，在对熟悉的生活事例和直观图形、实物的探讨和研究中初步认识几分之一，建立分数的初步概念。 会读会写简单的分数，并能借助图形明确几分之一的含义。 【过程与方法】： 1、通过合作学习，培养学生与其他同学通过交流、互换思考来达到互相进步的学习意识； 2、通过带有思考的动手过程，培养学生独立、富有创造力的学习能力； 3、通过学习活动，还培养学生观察能力和抽象概括能力。 【情感、态度与价值观】： 1、整个教学过程要充分尊重学生的意见、想法，使学生能富有激情地、充满想象力地学习数学； 2、通过学生交流学习的活动，培养学生乐于倾听、积极发言、敢于表现自己的学习态度； 3、通过数学与生活的联系，使学生感悟数学源自于生活的道理。 四、教材分析： 《分数的初步认识》是义务教育课程标准实验教课书数学三年级上册第7单元第一课时的教学内容。这部分内容是在学生掌握万以内整数的基础上，初步认识分数的含义。从整数到分数是数概念的一次重要扩展，掌握这部分知识不仅可以使学生理解并建立分数的初步概念，也可为今后进一步学习分数和小数打下重要基础。 【重点】：分数概念的初步构建，认识几分之一。 【难点】：由整数到分数认识的突破。 五、教学方法： 【教法】： 1、创设丰富的数学学习情境，通过学生熟悉而喜爱的“中秋节吃月饼”情境，展示本课将要学习的内容，帮助学生初步认识分数。 2、让学生折一折二分之一、四分之一，通过动手、动脑、动口数学实践活动，主动学习获得数学知识，体会分数的意义。 【学法】 1、自主学习：引导学生通过观察、认识分数，体会分数的意义。 2、合作学习：折出所给的分数，小组交流自己的折法，看一看他人的折法，说一说共找到几种不同的折法。 3、探究学习：尝试说说日常生活的中分数 [百度搜索]分数在日常生活中的应用： /center/staln/all/t-DPtpTTctQbt77qfyjOb1IrN19rs13KevLHsNzkzY.html 六、教学过程： （一）、创设情境，引入新知。 谈话：中秋节引入吃月饼的习俗。 谈话：妈妈有四块月饼，把它平均分给两个小朋友，每人分得2块，可以用数字“2”来表示；妈妈有两块月饼，把它平均分给两个小朋友，每人得1块，可以用数字“1”来表示；妈妈只剩下一个月饼，也想平均分给两个小朋友，每人分得这个月饼的一半， 这个一半我们怎样来表示呢？ （让学生发挥想象，大胆创造，表示“一半”的方法。并把自己的方法展示在黑板上。） （二）动手操作、构建新知 1、认识几分之一： （1）、把一个月饼平均分成两份，每份是这个月饼的一半，也是它的二分之一。 （2）、学生试述自己对二分之一的理解。 （3）、结合二分之一的意义，教学二分之一的写法及读法。 （4）、小结：像1/2、1/4这样的数都是分数。 （5）、拿一张长方形，先折一折，把它的1/2涂上阴影。 （6）、展示学生作品。同桌互述：你是怎样得到这个长方形的1/2的？ （7）、折法不同，为什么都是这个长方形的二分之一呢？ （8）、判断：下面的图形中的涂色部分是这个图形的1/2？并说明理由。 ( ) ( ) ( ) ( ) （9）、判断命题“把一个圆分成两份，每份一定是它的二分之一”是否正确？