最新人教版八年级数学上册第十五章分式的加减(第1课时).pptVIP

教学重难点： ①重点：简单的同分母分式和异分母分式的加减运算是本节课重点 ??②难点：通分时最简公分母的确定和最终运算结果的确定，必要时要经历因式分解和约分等过程进行化简是本节课难点 教法与学法 ?（1）引导学生结合已有知识解决新问题，多为学生创造自主学习，合作学习的机会，让他们主动参与，勤于动手，充分感受知识的产生和发展过程，使学生处于积极思维状态之中，乐于探究，获得成就感；并锻炼学生克服困难的勇气 （2）采用“引导---发现”的教学模式，让学生亲历发现事物特征，事物规律的过程，激发学生的学习兴趣，增强自信心，引发学生自主学习的内在动机；使学生在体验和创作的过程中学习，使之做到“我要学”而不是“要我学” （3）加强应用性，密切分式与现实生活的联系，发展数学应用意识。在教学形式上采用学生口述，互评等多种方法，激活学生的思维，营造良好的课堂氛围 板书设计 一.分式加减法则 …… 三.练习…… 二.例题讲解 …… 四.小结…… 15.2.2 分式的加减 （第1课时） 含山一中 陈晓丽 八年级 上册 本节课在教材中的地位和作用 《分式的加减法》是人教版第十五章第二节，本节课的内容分两课时完成，我设计的第一课时的教学，主要内容是分式加减法则的探索与归纳以及法则的熟练应用，他是在学习了“整式”，“分解因式”的基础上进行的，学生已经掌握了整式乘法和因式分解的方法，有了一定的分式化简的基础；是后续学习分式方程的前提，对知识起到承上启下的作用，充分体现了数学知识的连贯性，其内容渗透着转化，对比，类比，建模的思想，对学生能力的培养起着重要作用 。 教学目标： ①知识与技能：理解并掌握分式的加减法则，并会运用它们进行分式的加减运算。????? ②过程与方法：分式的加减法则是对分数加减法则的抽象，两者本质相同，通过类比的方法经历探索分式加减运算法则的过程，理解其算理，会进行简单分式的加减运算。???? ③情感态度与价值观：在活动中培养学生乐于探究，合作学习的习惯，培养学生应用数学的意识和能力。 （一）创设情境，导入新知 　　问题1 甲工程队完成一项工程需n 天，乙工程队要 比甲队多用3天才能完成这项工程，两队共同工作一天 完成这项工程的几分之几？ （1）甲工程队一天完成这项工程的几分之几？ （2）乙工程队一天完成这项工程的几分之几？ （3）甲乙两队共同工作一天完成这项工程的几分之几？ 　　问题2　2009年、2010年、2011年某地的森林面积 （单位：km2）分别是S1，S2，S3，2011年与2010年相比，森林面积增长率提高了多少？ （1）什么是增长率？ （2）2010年、2011年的森林面积增长率分别是多少？ （3）2011年与2010年相比，森林面积增长率提高了多 少？ 探索分式的加减法法则 　　分式的加减法与分数的加减法类似，它们实质相 同．观察下列分数加减运算的式子，你能将它们推广， 得出分式的加减法法则吗？ 探索分式的加减法法则 　　分式的加减法法则： 同分母分式相加减，分母不变，把分子相加减； 　　异分母分式相加减，先通分，变为同分母的分式， 再加减． 运用分式的加减法法则 　　问题1 甲工程队完成一项工程需n 天，乙工程队要 比甲队多用3天才能完成这项工程，两队共同工作一天 完成这项工程的几分之几？ 解： 即两队共同工作一天完成这项工程的　　　 　　问题2　2009年、2010年、2011年某地的森林面积 （单位：km2）分别是S1，S2，S3，2011年与2010年相 比，森林面积增长率提高了多少？ 运用分式的加减法法则 解： 运用分式的加减法法则 解：　　 　　例　计算： 运用分式的加减法法则 解：　　 　　例　计算： 课堂练习 课本练习1　计算：　　 及时反馈 　1.课本练习2　计算：　　 课堂小结 （1）本节课学习了哪些主要内容？ （2）我们是怎么引出分式加减法法则的？ （3）在进行分式的加减运算时要注意哪些问题？ 布置作业 必做题：教科书习题15.2第4、5题．