李静幼儿心理第一周3.11第34节z131.docVIP

JSZ024-1 广东省创业工贸技工学校 教 案 本 授课日期： 2015-3-11 课程名称： 幼儿心理学 授课班级：幼儿教育Z131、Z132、G131班 授课教师： 李静 科 目 幼儿心理 §1-2 幼儿心理学概述及研究幼儿心理的方法 授 课日 期 2015-3-11 课 时 2 授 课 班 级 幼儿教育Z131班 授 课 方 式 运用教学图片、板书，将启示式讲授与师生共同讨论相结合，启发诱导，循序渐进，引题深入。 作 业 题 数 2T 拟用时间 教 学 目 的 使学生理解心理的概念，心理产生的物质基础及来源的客观源泉。 了解幼儿心理学的发展诞生，及主要任务。 了解并能简单运用幼儿心理的研究方法。 培养学生思维分析能力。 选 用 教 具 挂 图 教学挂图 重 点 了解并能简单运用幼儿心理的研究方法。 难 点 理解心理的概念，大脑是心理产生的物质基础。 教 学 回 顾 本课程为新学期第一节课。 说 明 首先通过心理游戏“树与心理”，激起学生的学习兴趣，把学生引入本课的学习内容上来，按照内容计划，将讲、析与教学图片、师生共同讨论相结合，启发诱导，循序渐进，引题深入，对复杂的理论知识进行系统性的归纳，对难点问题进行解释，使学生容易接受和理解，从而实现本课的教学目标。 广东省创业工贸技工学校 市桥校区 文化理论课教案（首页）（代号A—3） JSZ024-2 第 1 页 审阅签名： 教 学 过 程（代号A-4） JSZ024-3 第2页 教学组织：（1分钟） 起立、坐下，检查学生到课和准备上课情况，安定课堂秩序。 导入新课心理游戏：（6分钟） 请同学们准备干净的纸笔，凭第一感觉画上心目中所想象的树的样子及其周围的环境。学生画完后，挑选几张具有代表性的图画分析讲解同学的内心感受及性格特点，引起同学的兴趣，并关注到底什么是“心理”，导入新课。 讲授内容：（77分钟） §1-2 幼儿心理学概述及研究幼儿心理的方法（板书） 什么是心理，幼儿心理学又是怎样诞生的，我们采用什么方法来研究幼儿的心理情况，这是我们本节课的学习内容。 首先我们来学习讨论第一个内容：（口述） 一、幼儿心理学概述（板书难点） 1什么是心理 心理现象简称心理，它的实质是人脑对客观现实的反映。（口述） 1．1心理产生的物质基础：人脑是心理的器官，心理是脑的机能。（板书） （教师出示人脑的图片，对图片讲解大脑的结构及每个结构对应的人体功能。） 人脑分为三个部分： 第一部分：脊髓、延脑、中脑和旧小脑，负责基本的生理机能，如呼吸、心跳、血压、视听感觉综合等。 第二部分：间脑和新小脑，负责处理情绪，主管运动协调。 第三部分：大脑，负责高级神经活动，如思维信息处理和决策。 得出结论：大脑的主要机能是接受、分析、综合、储存和发布各种信息，所以大脑是心理活动的物质基础。 1.2、心理产生的客观源泉。 物质环境：∕自然环境：水、山、动植物等本来存在于自然的物体。 ﹨人造环境：建筑、交通、网络等人为创造后存在的物体。 社会环境：家庭、学校、同伴团体等。→对人的心理作用更为重要。 心理是人脑对客观现实主观能动性的反映，表现在以下几个方面： 带有个人主体的特点，带有个人经验的特点，个人行为的调节与支配，遗传的基本行为模式。 教 学 过 程（代号A-4） JSZ024-3 第3页 2什么是幼儿心理学 幼儿心理学的主要对象是3-6岁幼儿，是研究幼儿阶段儿童的心理特征和发展趋势的学科。 2.1幼儿心理学的诞生过程 2.1.1早期：儿童需在成人的规范下成长，管教方式是惩罚。 2.1.2具有重大启蒙意义： 英国哲学家洛克：好的教育应该向儿童提供好的榜样，让儿童反复练习，习惯成自然。 法国启蒙思想家卢梭：儿童教育要顺应自然，不能催熟，不应体罚，要注意个别差异。 中国思想家王守仁：以鼓励为主，幼儿成长需要宽松的环境。 2.1.3诞生：德国儿童心理学家普莱尔发表《儿童心里》一书，标志着儿童心理学的诞生。 请同学们根据洛克的儿童教育理念，回答怎样教中班的幼儿学习书写数字“1”。这个教学活动是将我们学习的理论知识运用到我们具体的工作实践当中。 2.2幼儿心理学的任务 第一任务：阐明婴幼儿的心理特征和发展趋势。 第二任务：解释儿童心理发展的机制。