本科毕业论文-基于认知领域对中学生学习困难的积极疗法研究.docxVIP

兰州大学本科生毕业论文 基于认知领域对中学生学习困难的积极疗法研究 1 毕业论文 （本 科 生） 论文题目（中文）基于认知领域对中学生学习困难的积极疗法研究 论文题目（外文）Active Therapy Research on Middle School Students Learning Difficulties Based on the Ognitive Domain 学 生 姓 名 兰州大学教务处 诚信责任书 本人郑重声明：本人所呈交的毕业论文（设计），是在导师的指导下独立进行研究所取得的成果。毕业论文（设计）中凡引用他人已经发表或未发表的成果、数据、观点等，均已明确注明出处。除文中已经注明引用的内容外，不包含任何其他个人或集体已经发表或在网上发表的论文。 本声明的法律责任由本人承担。 论文作者签名： 日 期： 关于毕业论文（设计）使用授权的声明 本人在导师指导下所完成的论文及相关的职务作品，知识产权归属兰州大学。本人完全了解兰州大学有关保存、使用毕业论文的规定，同意学校保存或向国家有关部门或机构送交论文的纸质版和电子版，允许论文被查阅和借阅；本人授权兰州大学可以将本毕业论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用任何复制手段保存和汇编本毕业论文。本人离校后发表、使用毕业论文或与该论文直接相关的学术论文或成果时，第一署名单位仍然为兰州大学。 本毕业论文研究内容： □可以公开 □不宜公开，已在学位办公室办理保密申请，解密后适用本授权书。 （请在以上选项内选择其中一项打“√”） 论文作者签名： 导师签名： 日 期： 日 期： PAGE \* MERGEFORMAT30 基于认知领域对中学生学习困难的积极疗法研究 摘 要 有关学习困难的研究日益得到国内外学者的关注，目前对于学习困难概念界定和分类的研究较多，而对于其影响因素和防治策略的研究较少。本研究采用个案法、观察法、文献法、访谈法和测验法对学习困难学生的认知、情绪和行为特点进行分析总结，以改变学习困难学生的??知、情绪特点和家长、教师及学生的评价模式为中心，以“学习困难是因为没有对学习的积极体验而造成的”为假设，引导学生做出积极的自我评价和自我暗示，从内、外因两方面对学习困难的原因进行分析，运用积极心理学的理论知识探讨了预防和治疗学习困难的策略。 关键词：学习困难；认知；情绪；积极疗法 Abstract Studies?of?learning?difficulties?are?getting?the?attention?of?scholars?both?at?home?and?abroad,there?have?been?many?researches?of?the?definition?and?classification?of?learning?difficulties,however,there?are?less?researches?of?the?influence?factors?and?the?prevention?and?control?strategy.This?research?adopts?case?study?method,?observation?method,?literature?method,?interview?method?and?test?method?to?analyze?and?summarize?cognitive,?emotional?and?behavioral?characteristics?for?students?who?have?learning?difficulties.The?center?of?the?research?is?to?change?the?cognitive,?emotional?characteristics?of?students?who?have?learning?difficulties?and?the?evaluation?model?of?parents,?teachers?and?the?students.The?hypothesis?of?the?research?is?that??learning?difficulties?are?due?to?