第一讲 总论(本)97剖析.ppt

４．（对外）汉语教学的特点 以培养汉语交际能力为目标 以技能训练为中心 以基础阶段为重点 以语言对比为基础 与文化因素相结合 集中强化的教学方式 二、汉语教学的知识结构 文化学 文化语言学 中国国情 跨文化交际学 语言学 普通语言学 社会语言学 汉语本体研究 语音系统　语法系统 词汇系统　汉字系统 语用系统　　　　　 总体设计 教学目标　课程设计 大纲指定 语音大纲　语法大纲 词汇大纲　汉字大纲 语用大纲　功能大纲 文化大纲　　　　　 心理语言学 心理学 教育心理学 学生个人因素的研究 年龄性别　国别语种 智力类型　语言学能 认知方式　学习策略 学习风格　性格态度 动机目的 学习心理学 汉语教材研究与编写 语言测试 教育学 现代教育技术 语言习得理论 汉语教学理论 汉语测试理论 语言教学流派 评估理论研究 教师培训研究 教育技术开发 课堂教学方法与技巧 汉语教学实践 三、对外汉语教师的能力结构 汉语言能力 教育教学能力 科研能力 跨文化交际能力 学习与创 新能力 普通话口语