第1课时 种群基因频率的改变与生物进化分析.pptVIP

* 第2节 现代生物进化理论的主要内容 第1课时 种群基因频率的改变与生物进化 1.概述种群、基因库、基因频率概念。 2.尝试运用数学方法讨论种群基因频率的改变。 3.培养学生处理资料和数据的能力。 1.通过引导学生分析调查所取的数据，培养学生以事实为依据得出结论的科学态度。 2.通过教学活动，进一步培养学生“生物是进化来的”、“生物的进化与环境密切相关”的思想观念，帮助学生树立辩证唯物主义的认识观。 知识目标 情感目标 探究活动（一） 情景： 如果在灰色翅（基因型为aa)昆虫的群体中偶然出现一只绿色翅（Aa)的变异个体，且绿色比灰色更不容易被敌害发现。 讨论题目： 1.根据达尔文“适者生存、不适者被淘汰”的观点该绿色个体能被选择下来吗？ 2.如果该绿色个体能很好地生存下来，它体内的A基因怎样才能传递给后代？ 在自然界中，没有哪一个个体是长生不死的，个体的表现型也会随着个体的死亡而消失，但决定表现型的基因却可以通过有性生殖传给后代，因此研究生物的进化仅仅研究个体的表现型是否与环境相适应是不够的，还需要研究群体的基因组成变化。 探究活动（二） 1.怎样的一群个体可以称为种群呢？ 实际上，在自然界中，物种是以一个个种群的形式存在的，种群是物种繁殖、进化的基本单位。 2.“种”或“物种”与种群又有什么区别呢？ 生活在一定区域的同种生物的全部个体叫做种群。 探究活动（三）