2014届高三历史一轮复习课件：专题六 西方人文精神的起源与发展（人教版必修3）.pptVIP

希腊先哲的精神觉醒、文艺复兴巨匠的人文风采和启蒙运动促进了人们的思想解放 [经典示例]　阅读下列材料，回答问题。 材料一　希腊古典人文主义是在对人性的探究与思索中逐渐形成的，其内在的本质是对人的灵魂的塑造和对理性精神的培养，倡导一种在善之普遍性原则指导下的生活。古典人文主义思想不仅深刻影响了西方文化传统。它对精神迷失、“无家可归”的现代人尤其具有启示意义。 ——黄伊梅《关于希腊古典人文主义的内涵与特质》 材料二　中国古代人文主义者认为：在人与人之间应该保持一种和谐的关系，互相关心、互相爱护。……认为一个没有秩序的社会是危险的，会给社会成员带来灾难，提出了一系列符合社会发展需要的礼法模式。……提出要使“义”成为第一追求，认为它是人的根本价值所在。……人在社会中离不开交往，而人们之间的交往需要一个基本的准则，应该真诚待人，不虚伪欺诈。 材料三　当希腊人正在探讨物质世界的性质，印度思想家正在思考灵魂和神的关系时，中国的圣人正试图去发现人类社会和贤明政治的根本原则。 ——伯恩斯《世界文明史》 (1)根据材料一并结合所学知识，分析希腊人文精神的核心及其社会根源。(6分) (2)根据材料二、三，概括中国古代人文主义者提出的“人类社会和贤明政治的根本原则”。(4分) (3)古希腊哲学家和古代中国人文主义者在思想上有何相同之处？在人类历史发展中分别发挥了怎样的积极作用？(8分) 【尝试应用】阅读下列材料，回答问题。 材料一　我的命运就是生活在变动的乱世风暴之中，而你(指他的诗)也许会如同我们希望的那样，在我身后活得长久，将会遇上一个更美好的时代。遗忘的沉睡不会永远延续，当黑暗被驱散时，我们的后人会再次在先世纯粹的光芒照引下向前迈进。 ——彼特拉克《阿非利加》 材料二　中国近代军事学家、政论家蒋百里著《欧洲文艺复兴史》后，梁启超评价说：“然则此书者，吾不敢径指为百里所得之曙光，然吾有以窥其求曙光所由之路也。……吾证其为极有价值之作，盖述而有创作之精神者也。”金宝山也评论道：“蒋百里撰写的《欧洲文艺复兴史》是我国人士所撰有关文艺复兴的第一本著作。在文中提出的‘人之发见，世界之发见’两点，正是‘民主、科学’的生动注脚，符合时代精神。” 材料三　当人民被迫服从而服从时，他们做得对；但是，一旦人民可以打破自己身上的桎梏而打破它时，他们就做得更对。因为人民正是根据别人剥夺他们的自由时所根据的那种同样的权利，来恢复自己的自由的，所以人民就有理由重新获得自由；否则别人当初夺去他们的自由就是毫无理由的了。 ——卢梭《社会契约论》 (1)材料一中作者认为的“黑暗”是指什么？指出“先世纯粹的光芒”的含义。这首诗表达了作者怎样的情感？(8分) (2)材料二中的评论者认为文艺复兴对中国近代社会的发展起到了怎样的作用？他们又是怎样认识文艺复兴的精神实质的？(6分) (3)卢梭被认为是一个发展了人文主义的启蒙思想家，据材料三分析得出这一结论的依据。(4分) 解析：　本题考查文艺复兴和启蒙运动。解答第(1)问时要注意彼特拉克是文艺复兴时期的代表人物，被誉为“人文主义之父”，由此入手分析即可。第(2)问可结合戊戌变法和新文化运动的相关内容分析说明，其实质可从材料中寻找答案，即民主、科学。第(3)问卢梭是法国启蒙运动的代表人物，启蒙运动把人文主义发展为理性主义。依据可从材料中寻找，如自由与天赋人权的关系、保障的措施、人民是否拥有主权等。 1．(2012·高考浙江文综卷)东西方先哲的思想，有的倾向哲理思辨，有的倾向实际功利。其中贯穿着讲求实际功利精神的是(　　) ①墨家学派的诉求②王阳明心学的主旨　③智者学派的主张④百科全书派的共同追求 A．①③　　　　　　B．②④ C．①②④ D．①③④ 2．(2012·高考浙江文综卷)在古代，通才式的大师频出，而进入近代后此类大师越来越少。一般认为，达·芬奇是“最后一个百科全书式的人物”。其重要原因是(　　) A．在人类历史上，杰出人物的出现具有偶然性 B．古人的成就达到相当高度后，后人很难超越 C．古代学者少，评价目标集中；近代以来学者多，大师难以被公认 D．近代以来的科学把研究对象分为不同领域分门别类加以研究 3．(2012·高考江苏卷)“他们不承认任何外界权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判。……以往的一切社会形式和国家形式、一切传统观念，都被当做不合理的东西扔到垃圾堆里去了。”材料中的“他们”为西方近代思想发展过程中同一时代的杰出代表，其中一位是(　　) A．彼特拉克 B．莎士比亚 C．马丁·路德 D．伏尔泰