人教版高中数学必修1精品课件及练习：2.1.1 指数与指数幂的运算.pptVIP

说明： 1、IF a0, 有什么结果呢？！ 是否有意义，由m，n的具体值而定。 2、根式与分数指数幂是可以互换的，分数指数幂只是根式的一种新的写法，而不是 3、由于整数指数幂，分数指数幂都有意义，因此，有理数指数幂是有意义的，整数指数幂的运算性质，可以推广到有理数指数幂。 性质：(整数指数幂的运算性质对于有理指数幂也同样适用） 例1、求值 例2、用分数指数幂的形式表示下列各式(其中a0): 例3、计算下列各式（式中字母都是正数） 例4、计算下列各式 例5、化简求值（底数0） 讨论 ： 的结果？ 课本 P53 无理数指数幂 是一个确定的实数． 无理数指数幂的运算性质？ 实数指数幂的运算性质？ 三、无理数指数幂 性质： 例1 计算 ) ( ) 2 )( 3 ( 2 2 2 2 - - - ? + - a a a a 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 ) 2 ( b a b a b a b a - + + + - 化归与转化的思想 例2 化简 利用公式 整体代换思想 4、化简 的结果是（ ） C 5、2-(2k+1)-2-(2k-1)+2-2k等于( ) A.2-2k B. 2-(2k-1) C. -2-(2k+1) D.2 6、 有意义，则 的取值范围是 ( ) x 2 1 ) 1 | (| - - x 7、若10x=2，10y=3，则 。 = - 2 3 10 y x C （-?，1）?（1，+?） 8、 ，下列各式总能成立的是（ ） R b a ? , b a b a b a b a b a b a b a b a + = + - = - + = + - = - 10 10 4 4 4 4 2 2 8 8 2 2 6 6 6 ) ( D. C. ) ( B. ) .( A 9、化简 的结果 ( ) ) 2 1 )( 2 1 )( 2 1 )( 2 1 )( 2 1 ( 2 1 4 1 8 1 16 1 32 1 - - - - - + + + + + ) 2 1 ( 2 1 D.1 2 1 C. ) 2 1 ( B. ) 2 1 ( 2 1 A. 32 1 32 1 1 32 1 1 32 1 - - - - - - - - - - B A 问题:当生物体死亡后,它机体内原有的碳14会按确定的规律衰减,大约每经过5730年衰减为原来的一半,这个时间称为“半衰期”.根据此规律,人们获得了生物体内含量P与死亡年数t之间的关系,这个关系式应该怎样表示呢 我们可以先来考虑这样的问题: (1)当生物体死亡了5730, 5730×2, 5730×3,…年后,它体内碳14的含量P分别为原来的多少? (2)当生物体死亡了6000年,10000年,100000年后,它体内碳14的含量P分别为原来的多少? (3)由以上的实例来推断关系式应该是什么? 考古学家根据上式可以知道, 生物死亡t年后,体内碳14的含量P的值. (4)那么这些数 的意义究竟是什么呢?它和我们初中所学的指数有什么区别? 这里的指数是分数的形式. 指数可以取分数吗?除了分数还可以取其它的数吗?我们对于数的认识规律是怎样的? 自然数→整数→分数(有理数)→实数. 关系式 就会成为我们后面将要相继 为了能更好地研究指数函数,我们有必要认识一下指数概念的扩充和完善过程,这就是下面三节课将要研究的内容: (5)指数能否取分数(有理数)、无理数呢?如果能，那么在脱离开上面这个具体问题以后, 从今天开始,我们学习指数与指数幂的运算. 研究的一类基本初等函数—“指数函数”的一个具体模型. 22=4 (-2)2=4 回顾初中知识,根式是如何定义的？有那些规定？ ①如果一个数的平