高考语文二轮大提分古代诗歌阅读.doc

2014高考语文二轮大提分：古代诗歌阅读 考题信息 高考这样考·新课标全国卷 考题内容 类型 2011 阅读下面这首唐诗完成8～9题。 春日秦国怀古 周　朴 荒郊一望欲消魂泾水萦纡傍远村。 牛马放多春草尽原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚烟伴残阳绿树昏。 数里黄沙行客路不堪回首思秦原。 【注】　①周朴(？～878)：字太朴吴兴(今属浙江)人。消魂：这里形容极其哀愁。③泾水：渭水支流在今陕西省中部古属秦国。萦纡：旋绕曲折。 唐诗 七律 怀古诗 带注释 1.通读全诗务求读懂。(1)弄懂作品的表层意思。 明白词语的含义。 理清句子的结构。 (2)理解深层含义。 理解诗句的语境意义。 理解诗句的意境意义。 分清类别(写景、托物、怀古、即事感怀、边塞征战)。 题材不同风格不同所用手法也不同要根据特点作答。 把握主旨——注意诗歌结构。 (1)注意直接抒情的句子。 (2)没有直接抒情的句子结句也重要——体会情味。 (3)注意诗的结构层次。 (4)注意领起、归结的语句。 四必看帮助做题：必看题目、作者、注释、诗眼。 8.这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。(5分) 思想感情 你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？(6分) 表达技巧 2012 阅读下面这首宋词完8～9题。 思远人 晏几道 红叶黄花秋意晚千里念行客。飞云过尽归鸿无信何处寄书得。　　泪弹不尽临窗滴就砚旋研墨。渐写到别来此情深处红笺为无色。 宋词 有标题 羁旅诗 8.这首词表达了什么样的感情？“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用？(5分) 思想感情 就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系？“红笺为无色”的原因是什么？请简要分析。(6分) 分析语言 2013 阅读下面这首宋诗完成8～9题。 次韵雪后书事二首(其一) 朱　熹 惆怅江头几树梅杖藜行绕去还来。 前时雪压无寻处昨夜月明依旧开。 折寄遥怜人似玉相思应恨劫成灰。 沉吟日落寒鸦起却望柴荆独自回。 宋诗 七律 咏物诗 8.这首咏梅诗中作者是用什么手法来表现梅花的？请简要分析。(5分) 表现手法 诗的最后一联表达了作者什么样的心情？请简要分析。(6分) 思想感情 不同题 1．咏物抒怀类 题材 常见意象 语言特点 艺术特色 情感内容 咏物抒怀类 落花、流水、夕阳、大雁、杜鹃、燕子、寒蝉、月亮、松、竹、梅、兰、菊、莲、柳、凤凰。 委婉沉郁、含蓄洗练、悲慨激昂。 托物言志：诗人不直接表露自己的思想、感情而是采用比喻、象征、兴寄等手法 或托物显示出自己的高洁品质或托物抒发怀才不遇的伤感。 阅读思维 把握意象分析特征体味寓意把握主旨。 2.山水田园类 题材 常见意象 语言特点 艺术特色 情感内容 山水田园类 绿树、 清新自然、质朴自然、清新洗练。 描写类：贴切的修辞；侧面描写(衬托对比)；正面描写(动静结合、虚实相生、视听结合、点面结合、白描等)。抒情类：借景抒情情景交融乐景衬哀情或哀景写乐情直抒胸臆。 热爱自然；向往自由归隐田园；远离世俗厌恶官场；憎恶黑暗丰收喜悦；天伦之乐。 阅读思维 看作者析景象看表达明主旨(什么景、什么意境、什么情感)。 3.羁 题材 常见意象 语言特点 艺术特色 情感内容 羁旅行役类 梧桐、猿啼、杜鹃鸟、油灯、鸡鸣、木铎、板桥、山路、落日、秋风、孤帆、归雁、圆月、客船、天涯、他乡、孤灯、无眠、晚钟、醉酒、凄风、苦雨、慈母等。 含蓄隽永、悱恻感伤、质朴清新、苍凉低沉、浑厚悲凉、深沉委婉。 除了惯用的借景抒情、虚实结1.乐景衬哀情。以客观景物与主观感受的鲜明对照反衬诗人思乡之情更加浓厚。如杜甫的《绝句》。2.侧面落笔。不说自己想家却说家人想自己令人倍觉凄凉。如杜甫的《月夜》。 1.羁旅愁思游子漂泊在外的凄凉、孤独愁苦、寂寞及思乡之情。2.思念亲人感念亲情之深表达对亲人的热爱与思念。3.感慨身世抒发独居他乡、不得重用、怀才不遇、报国无门的孤独寂寞和幽怨愤慨之情。 阅读思维 鉴赏时应把握作者写了哪些“眼中景”借此抒发 4.咏史怀古类 题材 常见意象 语言特点 艺术特色 情感内容 咏史怀古类 古人、古事、古迹例如金陵、赤壁、吴钩、乌衣巷等。 或雄浑壮阔或含蓄沉郁。思想大多沉重感情基调苍劲悲凉。 一般是先叙事 伤人怀己；怀古伤今；理性反思；借古讽今；感慨抒怀；物是人非。 阅读思维 理清史实疏通文意；领悟感情触发共鸣；分析技巧体察诗心 5.赠友送别类 题材 常见意象 语言特点 艺术 情感内容 赠友送别类 杨柳、酒、长亭、南浦、日暮、秋等。 伤感、豪迈 多采用寓情于景、情景交融的抒情方式也借助于想象、联想塑造形象。 依依惜别的情谊；情深意长的劝勉；真挚情谊的抒发；坦陈心志的告白；离别时的依依不舍；别后的相思担忧。 阅读思维 由意象入手品