高三历史二轮专题卷含详解)：中外历史人物评说.docVIP

山东省聊城市外国语学校2013届高三（新课标历史）二轮专题卷（含详解）：中外历史人物评说 1.(2012年南京二模)阅读下列材料,回答问题: 材料一　季康子问政于孔子曰:“如杀无道以就有道,何如?”孔子对曰:“子为政,焉用杀?子欲善而民善矣。君子之德风,小人之德草;草上之风必偃。” 　　道之以政,齐之以刑,民免而无耻;道之以德,齐之以礼,有耻且格。 　　“能行五者于天下为仁矣。”请问之。曰:“恭、宽、信、敏、惠。恭则不侮,宽则得众,信则人任焉,敏则有功,惠则足以使人”。 ——《论语》 材料二　除非哲学家就是王,或者这个世界上的王和君主都具有哲学的精神和力量,使政治的伟大和智慧合而为一,并把那些只追求两者之一而不顾另一的平庸的人们驱逐到一旁去;否则城邦就绝不会免于灾难而得到安宁……而且,我相信就连全人类也不会得到安宁……唯有到了那时候,我们的这个国家才有获得生命并见到天日的可能。 ——《柏拉图全集》第二卷 材料三　柏拉图认为有五种政体形式:贵族政体、荣誉政体、寡头政体、民主政体和专制政体。……他的理想国家是贵族政体,在其中,体现为哲学王的理性要素居于至高无上的地位,而人们的理性也控制着他们的欲望。柏拉图强调,这种政体虽然只是个理想,但却是一个值得追求的很有意义的目标。“对一个国家来说,贵族政体是模范政体,因为在这个政体形式中我们发现了所有阶级之间的那种正当的从属关系”。 ——(美)斯通普夫《西方哲学史》 (1)根据材料一,归纳孔子的治国主张,其思想有何进步意义? (2)根据材料二,指出柏拉图提出哲学家与国王应“合而为一”的原因。 (3)根据材料二、三,概括柏拉图认可的模范政体的主要特点。 (4)综合上述材料并结合所学知识,指出孔子和柏拉图两人治国主张的相同之处。分别指出两者的观点在当时无法实现的原因。 解析:本题考查学生获取解读信息及运用知识分析历史问题的能力。第(1)问,根据材料信息概括孔子的治国主张。意义从稳定社会秩序,缓和社会矛盾等方面分析。第(2)问,原因根据材料中关键信息“具有哲学的精神和力量,使政治的伟大和智慧合而为一”“否则城邦就绝不会免于灾难而得到安宁”等归纳。第(3)问,特点从管理者、治国思想、社会各阶层之间的关系等方面分析。第(4)问,相同点可从管理者的资格或者道德的作用等角度分析。原因要从当时的社会发展状况与主张之间的适应程度这一角度分析。 答案:(1)主张:德治(或为政以德、仁)。意义:有利于缓和社会矛盾,稳定社会秩序。 (2)原因:使政治具有智慧与力量;使国家(人类)实现安宁。 (3)特点:依靠哲学王的智慧管理国家;强调人的理性;所有阶级之间各守本分,各司其职。 (4)相同:都主张贤人治理国家(或都强调道德在政治中的作用)。 原因:孔子的主张不适合诸侯争霸的需要;柏拉图的理想国主张不符合当时现实政治的需要。 2.(2012年南京期末)阅读下列材料,回答问题: 材料一　在一个世纪内不要重演同样的事情:当时我不得不用武力来制服欧洲,今天得用使它信服的方法。我拯救了濒于夭折的革命;我把它从废墟上扶了起来,并把它光辉灿烂地展示给世界。在法国、在欧洲,我注入了新思想;这些思想是不会消失的。……现在,欧洲正朝着必然的变化迈步前进,企图推迟这个进程是白费气力的徒然挣扎。 ——拿破仑《给儿子的遗训》 材料二　对拿破仑来说,最致命的是他于1812年侵入俄国时所遇到的俄国各阶层人士的激烈抵抗。这种抵抗正像冰天雪地一样,造成拿破仑大军的灾难性的毁灭。从俄国冰冻的平原上开始,拿破仑的事业便一落千丈,并不可避免地在厄尔巴岛上结束了。因而,法国革命的思想意识对其创始人发生了反作用。拿破仑所“冒犯”的人民先是因“自由、平等、博爱”的口号而觉醒并充满热情,然后又在其导师背叛自己的原则时转而反对其导师。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料三　法国著名史学家索布尔说:“拿破仑的历史,正和法国大革命的历史一样,将是永远不能完成,也是永远不能全部写成的。一代又一代,它将无间断的引起人们的思考,激发人们的热情。” ——埃米尔·路德维希《拿破仑传》 (1)据材料一并结合所学知识概述拿破仑拯救“濒于夭折的革命”“并把它光辉灿烂地展示给世界”的主要史实。 (2)如何理解材料二中的“在其导师背叛自己的原则时转而反对其导师”? (3)材料三认为“拿破仑的历史,正和法国大革命的历史一样,将是永远不能完成,也是永远不能全部写成的”,结合所学知识分析产生这种认识的原因。 解析:本题考查学生对材料的理解以及对历史现象的分析判断能力。第(1)问,“拯救了濒于夭折的革命”是指捍卫法国大革命的果实,结合拿破仑的主要活动概括总结。第(2)问,“导师背叛自己的原则”是指拿破仑背叛了自己标榜的“自由、平等、博爱”精神,结合拿破仑战争的侵略性、掠夺性等知识分析。第(3)问,