人教版一级语文下册六课《胖乎乎的小手》教案.docVIP

6、《胖乎乎的小手》 教案背景：人教版一年级语文下册第六课第一课时 教材分析：　　本课为一年级下册语文教材第六课《胖乎乎的小手》课文写了爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。 教学重点：读准课文13个生字及词，正确朗读课文。教学难点：从读中领悟兰兰怎样用自己双手为家人做事的。 教学目标：　读准课文13个生字。 　2）确朗读课文，初步了解课文大意。课文13个生字。从读中领悟兰兰怎样用自己双手为家人做事的　从小爱劳动，关心长辈德教学过程：、谜语激趣，引入课文猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”（手） 引入课文：人的手多么灵巧啊！今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。（板书课题） 胖乎乎的小手这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？我们一起来读课文吧。 1．借助拼音读课文，标出自然段序号。难读的生字、词多读几遍。难读生字：情、等。 做“小小播音员”带读有拼音的生字。游戏帮助记忆。（找朋友，开火车的形式认读去音节生字） 2再读课文，把课文读通顺，读流利。朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。（带“。”读重音） 句一：我只是画了自己的小手啊！ 句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？ 句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情检查读长句子。 出示4个句子：全家人都喜欢兰兰画的这张画。 　这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！ 　这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！ 这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！　　、出示课文插图，指导分角色朗读。 　　出示课文插图，联系课文说话。 　 “全家”是指哪些人？“这张画”是指哪张画？ 他们为什么喜欢这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。指导分角色朗读。（加“。”读重音） 　　爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（语调上扬） 　　妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（笑着读） 奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（夸奖的语气　　指名读句，引导学生先说优点，再评不足。 　　读了这四句话，你发现了什么？　　3课文，边读边想像文中人物说话的动作、神情。　　小结提问：兰兰一家人都赞小手，兰兰高兴吗？兰兰明白了什么？她说了什么话？找出来读一读。兰兰长大后会帮家人做什么事呢？ 小结：我们都要学习兰兰这双手，能为家人做事。 四游戏巩固识字 以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有读错，其他同学帮忙读，读准一个字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者。出示说说做做 我替爸爸________________________________________ 我给妈妈________________________________________ 我帮老师________________________________________ 我为大家________________________________________?（五）、效益评估 对课堂上表现好的同学加星表扬鼓励。 （六）、课后拓展 1．兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？（也可以谈自己）　创作画《我有一双小巧手》，并写上想说的话。胖乎乎的小手》第一课时教学反思每一次经历这样的讲课，听评课，总能让我在思想上有质的飞跃。《胖乎乎的小手》这篇文章脉络比较清晰，围绕胖乎乎的小手，分别讲了大家都喜欢兰兰画着自己胖乎乎的小手的这张画，接着讲爸爸、妈妈和姥姥为什么喜欢这张画，最后兰兰明白了。从爸爸、妈妈、奶奶的三句话中，可以看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。内容和语言都贴近儿童的生活实际，对学生有很好的启发和教育作用，学生理解也并不困难。关键是要让学生在学习的过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的好品德。教学这一课我采用了随文识字的方法，在教学过程中，我把教学重点放在认识7个字，会写2个字；朗读感悟，说话训练上。首先，创设情景，激发兴趣。在本课教学中，我以“手”为主线，围绕“全家人为什么这么喜欢兰兰的小手”设计教学环节。教学中，以“猜手”“画手”导入课题，激发学生学习的兴趣。其次，我还设计了质疑的环节“全家人为什么都喜欢兰兰胖乎乎的小手？”二是把学习的主动性给了学生，并让孩子带着这些疑问开展学习，孩子的学习兴趣会更加浓厚。接着请学生自由读课文，思考问题：全家人为什么都喜欢兰兰胖乎乎的小手？鼓励学生用“因为……所以……”的句式回答问题。例：因为——爸爸喜欢这胖乎乎的小