183平行四边形的判别教材.ppt

* * ⑴、教科书设计 理解教材 　　 教科书创设了：“钉制平行四边形框架”这一情境， 便于学生发现和探究平行四边形的常用判别条件．如有 条件，教学中可以要求学生自我操作或教师演示． 　　对于这里的说理，学生可以采用多种方法，既可以 是利用三角形全等的推理方法，也可以是度量、判断的 方法． ⑵、仔细阅读教学参考，领会编者的用意. 　　图４－９创设了一个操作活动以发现平行四边形的 又一判别条件，当然他需要借助度量、简单说理等方式 加以验证．在教学中，可以让学生分组活动，自己发现 结论并交流各自的理由． 　我认为有必要设计能让学生真正参与到其中的 　　活动，运用观察、操作、猜想、作图等手段，在借 　　助图形直观进行合情推理的过程中，通过自主探索 　　建立对平行四边形的判别方法的理解． 3、反思教科书的设计是否有助于教学目标的顺利实现． 既然是探究平行四边形的判别方法，就可以把 所有的判别方法在一节课中探究完成.考虑到探究的 难易程度，于是就出现了以下所介绍的三个活动的 顺序. 4、设计有助于教学目标顺利实现的学生活动方案. 活动一 工具：两对长度分别相等的牙签. 问题：你能在平面内将这四根牙签首尾顺次相接组成 一个平行四边形吗？ j C A D B 活动二 工具：两根长度相