高中生物学课堂教学方式转变研究.pdf

目 录 摘 要 I Abstract II 第一部分 绪论 1 一、问题的提出1 二、研究目的与意义2 （一）研究目的2 （二）研究意义2 三、研究的思路与方法3 （一）研究思路3 （二）研究方法3 第二部分 高中生物学教学方式及转变相关概述 5 一、相关概念的界定5 （一）教学方式及教学方式的转变5 （二）生物学教学方式及其转变7 二、国内外研究概况9 （一）国外研究现状9 （二）国内研究进展12 第三部分 高中生物教师教学方式转变调查与分析 16 一、高中生物教师课堂教学方式的现状调查16 （一）调查目的16 （二）调查对象16 （三）教学方式实施情况测评的维度16 （四）调查方法17 （五）调查过程17 （六）数据处理17 二、问卷调查结果的分析17 （一）各维度描述量统计分析17 （二）不同学校各维度差异比较25 三、访谈调查结果分析28 四、研究结论29 （一）新课改取得的进步29 （二）新课改存在的问题29 第四部分 高中生物学多样化教学方式与教学案例 32 一、新课程高中生物学多样化教学方式的主要类型32 二、教学案例设计36 （一）案例一：遗传信息的携带者——核酸36 （二）案例分析41 （三）案例二：探究植物细胞的吸水和失水42 （四）案例分析46 第五部分 高中生物学教学方式转变的建议 47 一、转换教学思维方式47 （一）与时俱进，更新教育观念47 （二）教师角色需要转变47 （三）重构新型的师生关系47 二、变换教学行为方式48 （一）提高教学设计的创新能力48 （二）转变教学组织形式48 （三）优化课堂教学时间管理49 （四）在自主、合作、探究、体验、活动、讨论中进行教学49 （五）采取多元的评价方式和工具51 （六）在对待自我上，要加强反思51 参考文献 53 附 录 56 附录 1 新课程背景下高中生物课堂教学方式调查问卷（学生问卷）56 附录2 教师访谈提纲59 致 谢 60 在校期间科研成果 61 摘 要 新一轮的基础教育课程改革对课堂教学提出了新的要求，教学方式作为课堂 教学中一个非常重要的组成因素，它的变革成为课堂教学改革的重心和难点。因 此，高中生物教师教学方式转变的研究对于提高教学质量；让学生充分地进行自 主、合作、探究地学习，培养学生的创新精神和实践能力，对实现新课程的愿景 具有十分重要的意义。 本文立足于《普通高中生物课程标准（实验）》对教学的要求，从理论和实 践两方面对教学方式的转变进行了初步的探讨。首先采用文献分析法，对国内外 教学方式及其转变和生物教学方式及其转变的资料进行了综述与分析，并对新课 程高中生物教学方式的特征进行了探讨；其次，以兰州市省级示范中学、市级示 范中学、普通中学 6 所高中为样本，对 480 名学生进行了问卷调查，并对 20 名 高中生物教师进行了访谈；再次，提炼出新课程高中生物教学方式的主要类型， 结合案例的研究，最后总结出高中生物教学中教学方式转变的现状与存在的不 足，并提出可操作性的建议，以期为实现以探究为核心，多样化的教学方