安徽省马鞍山市2015届高中毕业班第二次教学质量检查语文试题 Word版含答案.docVIP

2015年马鞍山市高中毕业班第二次教学质量监测 语文试题 （本试卷共五大题，21小题，满分150分，考试用时1 50分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用2B铅笔在“考生号’’处填涂考生号。周黑色字迹的钢笔或签字笔将自己 所在的县／区、学校，以及自己的姓名、考生号和座位号填写在答题卡上． 2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动， 用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位 置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按 以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 第I卷 （阅读题共66分） 一、（9分） 阅读下面的文字，完成1～3题。 ①在《未来的冲击》一书中，托夫勒谈到过去的教育是为工业化配套的：上课的铃声、课程 大纲、每节课45分钟、如工厂计分般的考核系统等。学校普遍的班主任及大队、中队干部，这 些“二战’’后前苏联以计划经济推动工业化重建创设的、为工业社会配套的教育体系的设置，被 中国学校完整地保留了下来。 ②在《未来的冲击》一书中，托夫勒创造性地提出了面向未来的教育：小班化、多师同堂、 在家上学趋势、在线和多媒体教育；回到社区，培养学生适应临时组织的能力，培养能做出重大 判断的人、在新环境中迂回前行的人、在变化的现实中不断发现新关系的人． ③今天，基于云、物联网、数据库技术、社会网络技术等的成熟应用，托夫勒当年感性的预 知的理念性的东西已清晰地展现在我们面前：信息不仅仅是一种视觉和感官的东西，更是可捕捉、 可量化、可传递的数字存在。教育革命一词，正是托夫勒最早所说，而带来这个革命的真正原因 已经明确：那就是大数据。 ④如果着眼于今后所有的大数据技术将连接人与人、人与世界，未来将成为一个混合人和技 ～．术共同进化的“混合时代”的话，那我们就不应该仅仅陶醉于对大数据的某个应用．在人类由抽 象数字存在而转变成更加实体的数据存在的未来，人的行为的变化，应是关注的焦点． ⑤大数据时代，解放了的知识本身被学校扔掉，学校不再是知识的独家代理商，人的本身才 是教育的重点。我在某大学讲授《网络工程》时，将课堂教学的资源放到网上，数据总量达到 75G．大学三年级的60个学生在一个学期内对这门课程的点击量达到70000次，所花时间占他们 该学期所有1 0门课程学习时间的60%。我通过任务教学、可视化诱导、日志排名、学习效果反 馈、社交网络等常用的或者定制的插件，调动了学生巨大的热情。同样的，复旦大学将开源的 SAKAI放到网上，数百门课程师生可自由使用，相比起为考核而设立的各级精品课程网站，效果 天差地别。 ⑥2 01 2年，我到美国卡内基梅隆大学访问。这一年我都在个人的“孤独”中度过。然而我 却写了4本书、发表了100多篇博客、加入了多个教育社交群．我把这种方式称为社交网络、云 所带来的数字化生存。刚开始我还为自己的行为感到惭愧，后来发现这已然成为美国学者的常态。 这就是几十年前托夫勒预言的我的大学，我不再孤独，数据把我和世界紧密相连。 ⑦英国教育家苏迦特指出，只有三种最基本的东西在今后的大数据时代是学生用得到和必须 学的：第一是阅读，第二是搜索，第三是辨别真伪。谈到数学，苏迦特说， “也许数学将成为一 种t体育运动’’。基本能力加每个孩子特长的“体育运动”，构成了苏迦特心目中的未来教育， 这种“体育运动”也许是数学，也许是领导力，也许是音乐、美术和篮球．但大数据时代，数学 将不会是教育的基本标准和指向．面对着强调阅读能力、搜索能力、辨别真伪能力的未来大数据 时代，我们应该如何应对呢？ （选自《上海教育》2013年第17期，有删节） 1．下列有关“大数据时代”的表述，不正确的一项是（3分） A．大数据时代的教育就是以小班化、多师同堂、在家上学趋势、在线学习和多媒体教育为 特征的教育。 B．大数据时代，人类由抽象数字存在而转变成更加实体的数据存在，人的行为变化，应是 关注的焦点。 C．大数据时代的教学可通过常用的或定制的插件，使诱导、排名、反馈等得以实现，能调 动学生热情。 D．大数据时代的产生基于云、物联网、数据库技术等的成熟应用，它使学校不再是知识的 独家代理商