攻击性儿童行为矫正和认知疗法的个案研究~5C96A.pptVIP

攻击性儿童行为矫正和认知疗法的个案研究张骄 刘云艳 西南大学教育学院 准备工作 1.制定计划 观察儿童、与之交谈。 访谈家长 确定矫正行为和方法。 2.取得家长的支持与配合 矫正方法 正强化和惩罚相结合 “组合拳” if ...then (呈现愉快刺激) or ...not（呈现厌恶刺激） 矫正方法 贝克认知疗法（认知转移疗法） 自我指导训练 教会患者正确对待某些引起应激刺激的刺激，使自己对这 些应激刺激形成良好的应答行为。（巴 经） 1.自我观察 2.自我对话 3.学习新技能 矫正过程 强化物的选择 矫正过程 讨论 1.治标、治本。 2.启发家长，积极参与。 3.治疗者与被矫正者建立良好关系。 4.强化与惩罚要适当、适时、适度。（强化物的选择） 5.考虑情感因素（知、情、意——行为趋向） 1.阶段一认知疗法的应用中大篇幅分析其外因（家庭、养育者教养方式等）并未引导儿童让其主动剖析自己认知中的不合理观念，进而指导儿童构建自己新的合理的观念。（合理信念疗法ABCD） 2.重视跟踪调查，注意反弹，儿童长期形成的行为模式。 * 1.引言 2.研究对