2酸碱中和反应__稿综述.pptVIP

从老师提供的药品中选择适当的物质，分组设计探究实验方案 提供药品：NaOH溶液、Ba（OH）2溶液、 Mg(OH)2 、Cu(OH)2 盐酸、稀硫酸、酚酞试液、pH试纸、温度计、石蕊试液。 学生分组实验、探究、并填写下列实验报告,汇报、交流 本节课教学突出如下方面; 1.以教材为平台,能突破教材知识顺序局限,既定实验的局限,对教材大胆创新处理,在整节课上,学生能学会探究方法,体验探究乐趣,能感受探究成功的喜悦. 2.发挥学生主体作用,教师成为学生学习的引路者 3.本节课以实验探究为主线,构成一个完整体系,收到较好效果. 4.紧密结合生产实际,培养学生应用化学知识解决实际问题能力. 5.能利用多媒体,提高课堂教学效率. * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 人教版九年级化学下册第十单元 说课人：和静一中 周萍 教 材 分 析 学 情 分 析 教 法 学 法 教 学 过 程 说课内容：人教版初中化学教材九年级第十单元课题二《酸和碱的中和反应》的第一课时，我将以下五个方面谈谈本节教学的构思。 说课环节: （一）教材的地位和作用 《酸和碱的中和反应》是人教版九年级化学下册第十单元课题二的第一课时。 本课题是在学习《常见酸和碱》的知识后,主要内容是中和反应及中和反应的应用。从教材体系来看,中和反应既是对酸碱化学性质延续和深化,同时又引出另一类化合物——盐，所以起着承上启下的作用，同时又为今后高中学习酸碱中和滴定的定量分析打下基础。从教育目的看，中和反应在生活、生产上具有广泛的应用，研究它更具有现实意义，能更好体现化学走向生活的理念。从研究方法看，本课题采用实验探究，然后对实验进行分析、讨论、归纳，能较好地培养学生的分析探究能力。因此本节课既是本章的重点，也是初中化学的重点之一。 菜 单 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 菜 单 教材分析 学情分析 菜 单 教材分析 学情分析 菜 单 教材分析 教法学法 学情分析 菜 单 教材分析 知识与 技能 1．知道酸和碱之间发生的中和反应。 2．中和反应在实际中的应用。 过程与 方法 情感态度 与价值观 1．有将中和反应应用于日常生活的意识。 2．培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。 1.通过自主探究，培养学生发现问题、解决问题的能力和动手操作能力。 2.通过讨论交流，培养学生收集处理信息能力和良好的学习习惯。 （二）三维目标 菜 单 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 （三）教学重点和难点 重点： 酸碱之间的中和反应 难点： 中和反应的探究过程 菜 单 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 菜 单 教材分析 学情分析 菜 单 教材分析 学情分析 菜 单 教材分析 教法学法 学情分析 菜 单 教材分析 1、酸碱溶液混合后因为没有明显的现象发生，学生对中和能否发生会抱有疑惑，这也是探究活动的切入点。 2、关于中和反应的概念，学生可能会有错误的认识：凡生成盐和水的反应都是中和反应。 3、酸碱反应是自然界最常见的化学反应之一，学生在生活实践中或通过各种媒体对其有所了解。城市跟农村的学生接触到的实际例子会有所不同，让学生举出生活中利用中和反应的实例。 菜 单 教材分析 学情分析 教法学法 说教学过程 菜 单 教材分析 菜 单 教材分析 学情分析 菜 单 教材分析 教法学法 学情分析 菜 单 教材分析 菜 单 教材分析 学情分析 教法学法 说教学过程 菜 单 教材分析 学情分析 菜 单 教材分析 学情分析 菜 单 教材分析 教法学法 学情分析 菜 单 教材分析 “三段五环探究式学习” 三段： 激疑 探究 形成 五环 创设情境，引入课题 合作探究，解决课题 归纳概括，小结课题 反馈练习，巩固课题 拓展延伸，应用课题 　蜜蜂蛰伤 　蚊子叮咬 蚊虫叮咬时，在蚊子的口器中分泌出一种有机酸--蚁酸，在家庭中可用浓肥皂涂抹可迅速止痒。 显碱性 同学们有这样的经历吗? 利用熟石灰加工 的皮蛋 显碱性 食用时一般要加入少量的食醋 显酸性 提出问题： 观察有什么现象？ 酸和碱之间会发生什么样的反应呢？ 氢氧化钠溶液 酸与碱会发生反应吗？怎样证明 10mL氢氧化钠溶液 酚酞溶液 稀盐酸 解说：（分组实验） 操作步骤：向烧杯中加入10mL氢氧化钠溶液，滴入2滴酚酞溶液，然后逐滴滴入稀盐酸，并不断搅拌。 现象：溶液由红色逐渐变为无色 实验结论：酸和碱能发生反应 化学方程式: NaOH + HCl = NaCl + H2O