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* 三 峡 郦道元 第二课时 学习目标 1、通过诵读课文,能说出文章思路和主要内容。 2、通过品读课文,能总结出写景方法,并会运用这种方法解决此类问题。 学习目标一:通过诵读课文,能说出文章思路和主要内容。 自学指导一: 自学内容:课文 自学要求及方法: 1、边读边圈点文中出现的景物的句子。找出各段所描写的景物及特点。 2、(小组之间可以互相帮助,互相讨论) 自学时间:8分钟。 自学检测一: 1、文中描绘了三峡哪些景物?? 2、作者分别抓住了这些景物的什么特点来写的? 3、课文表现了作者怎样的思想感情? 自学检测一: 1、文中描绘了三峡哪些景物? 先写山,后写水。? 2、作者分别抓住了这些景物的什么特点来写的? (写山的奇险,突出连绵不断、遮天蔽日的特点。写水,则描绘不同季节的不同景象,夏水的急猛,春冬时的清幽,秋时的凄凉。) 3、课文表现了作者怎样的思想感情? (表现了作者的无限赞美和欣赏之情。 学习目标二:通过品读课文,能总结出写景方法,并会运用这种方法解决此类问题。 自学指导二: 自学内容:课文。 自学要求及方法: 1、品读“三峡之山”、“三峡的夏水”、“三峡春冬之景”、“三峡之秋景”; 2、能总结出写景方法,并会运用这种方法解决此类问题。 自学时间:10分钟。 读“三峡之山” 1、三峡的山有怎样的特点?从文中找出相关的语句回答。 2、这一层作者采用了什么写法表现三峡山的特点? 连绵(七百里,两岸连山,略无缺处) 高峻(重岩叠嶂,隐天蔽日。自非亭午夜分不见曦月) 比喻修辞 正面描写与侧面描写相结合 自三峡七百里中……略无阙处 重岩叠障……不见曦月 欣赏“三峡群山”之美 1、三峡的夏水有何特点?结合文中的语句说说。 2、这一层作者采用了什么写法表现三峡夏水的特点? 3、写三峡山的“高峻”与写夏水的“迅疾”有什么关系? 凶险、奔放(襄陵,沿溯阻绝) 迅疾、湍急(朝发白帝……不以疾也) 读“三峡的夏水” 正面描写与侧面描写相结合 对比手法 写山峰的高峻、江面的狭窄为写夏水的迅疾做铺垫。 夏水襄陵,沿溯阻绝 朝发白帝……不以疾也 领略“三峡夏水”之势 1、三峡的春冬有何景物?结合文中的语句说说各自特点。 2、文章在描写三峡的水时为何不按春夏秋冬季节来写呢? 湍:素 潭:绿 清:回 影:倒 :绝 柏:怪 泉:悬 瀑布:飞漱 水:清 树:荣 山:高 草:盛 读“三峡春冬之景” 因为三峡的水,以夏季为盛, 故先写“夏水”。 绝 多 生怪柏 素湍绿潭 回清倒影 悬泉瀑布 飞漱其间 欣赏三峡春冬之景 第三段写三峡的春冬景色。气氛由紧张变得轻松,向人们展现了一幅有动有静、色彩斑斓的山水画卷。 “___ ”是作者由衷的感叹。 良多趣味 1、作者描写“猿声”的作用是什么? 2、作者引用渔歌的作用是什么? 渲染三峡秋景的凄凉。 读“三峡之秋景” 一方面突出猿鸣凄凉悲哀,侧面渲染三峡秋天的萧瑟肃杀的气氛,另一方面又暗示三峡山高岭连峡窄的特点,照应前文;同时也暗含作者对劳动人民的同情。 高猿长啸,属引凄异, 空谷传响,哀转久绝 欣赏三峡之秋景 第四段写三峡 的秋冬的景象,和上层欢快的气氛形成鲜明的对比,到处笼罩着___ 的气氛。最后用渔歌作结尾,从侧描写了三峡的 。 悲寂、凄凉 凄凉、空旷 小结: 作者先写三峡的整体风貌,然后抓住了三峡最有特点的 时间——夏天,春冬,晴初霜旦,高峻的山峰,汹涌的江流, 清澈的碧水,飞悬的瀑布,哀转的猿鸣,悲凉的渔歌,三峡 的奇异景象,被描绘得淋漓尽致。写出了三峡独特的美—— 雄奇美,奔 放美,清幽美和凄婉美。 关于三峡的诗文 《早发白帝城》李白 朝辞白帝彩云间, 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住, 轻舟已过万重山。 《夜雨寄北》 李商隐 问君归期未有期, 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛, 却话巴山夜雨时。 《登高》 杜甫风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下, 不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客,百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。 拓展延伸 我来当导游…… 郦道元笔下那雄奇险峻的三峡,业已成为举世瞩目的水利工程,听到这振奋人心的消息,请你以导游的身份拟写一段导游词。(可结合自然风光、地理变化、古代文化
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