浅谈小学英语教学设计综述.pptx

浅谈小学英语教学设计;1.什么是教学设计？;什么是教学设计？;2.教学设计的重要性;(1)教学内容和教学目标不统一;（2）教学内容和活动形式不一致;案例: Unit6 Doing housework 5A;结果：学生不知道怎么做。耗时，学生可 能有挫折感。 原因:其实没有必要设计成把相关动词搬到“房 子”里去，只是简单地分类即可：Put them into different groups according to their endings. 教师想尝试新东西，结果活动流于形式。另外教师没有事先示范，等到学生不会做时才示范。 ;（3）教学方法和教学组织形式的不协调;(4)活动内容和目标不一致; 如何设计教学目标？;案例 Unit4 Halloween 5a ;2)分析教学内容，以明确教学目标及教学策略。 教一个语言点／单词,如Halloween，教师可以根据学生已有的发音经验进行设计，具体教学目标可能是培养学生根据这个单词的“音”和“形”来学习和记忆单词的策略． 3) Put the emphasis on students’ practice 但好多教学目标这样设定：培养学生的听力，提高学生的阅读能力，这就显得很空泛； 可以将其根据实际转换为：通过听和选择去判断，找到具体的事物；通过听能够涂上相应的颜色等． ;教学各环节的设计;;Warming up (热身导入环节) ;热身和导入要注意三方面的功效：;案例;如何设计呈现环节;;案例：What’s the time?;如何设计练习生成环节;课堂实例： Unit3,Family members 3B;;;什么是活动？;如何设计有效的课堂活动？;有效的活动标准（checklists);7.活动的安排应循序渐进，有梯度;课堂实例;小结（Summary）;如何创新作业的设计;作业的布置应注意的问题;案例 Unit8 In class 4a;板书设计;What’s the time, please? It’s… o’clock. It’s time to….” 以及重点词组have lunch，watch TV等。;Numbers;Clothes Fashion Show;Animal;如何设计教师语言;;案例;反思; 自问： 我的教学步骤流畅吗？ 它是以学生为中心的吗？ 它符合学生的认知特点吗？ 有效吗？ 我设计的任务型活动能吸引学生吗？所有的学生都参与了吗？如果没有，为什么？ 有什么是我可以改进的吗？如何改进？我给了我的学生现成的鱼，还是??了他们钓鱼的方法？ 我微笑了吗？