羚羊木雕剖析.ppt

一个星期前，操场 昨天，我家 品味揣摩人物个性化语言 妈妈： 爸爸： “我”： 奶奶： 万芳： 品味揣摩人物个性化的语言 妈妈：态度生硬、非常固执 爸爸：婉转、老成持重 奶奶：明白事理，同情理解却无能为力 “我”：重视友谊，软弱 万芳：仗义、明理。 千姿百态表示“说” １、直接用“说” ２、在“说”字之前加上“态度”。 ３、用“神情”表示“说”或在“说”字之前加上“神情”。 ４、带动作地“说”或以动作表示“说”。 ５、直接引用对话。 各种方式引对话 １、先出现人物（动作），后引对话。 × ×说（＋动作） ：“----------” ２、先引对话，后出现人物（动作） “---------” × ×说（＋动作）。 ３、先引一半对话，出现人物，再引剩下的对话。 “----------” × ×说（＋动作），“--------” ４、 “----------” （1）先声夺人式开头 作者劈头就从妈妈追问“那只羚羊哪儿去啦”写起，一开头气氛就很紧张，紧紧抓住了读者的注意力。 （2）插叙 这篇文章写了发生在三个时间的三件事情，其中集中写问木雕要木雕这一天的事，而对换裤子、送羚羊则是通过插叙来交代。 插叙，既交代了我和万芳的情谊和送羚羊的原因，也反衬了父母对子女的不理解。在结构上，使情节更集中，行文更曲折。在内容上，更能突出