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影响高中理科生语文学习效果的主要因素及对策探究 中文摘要 影响高中理科生语文学习效果的主要因素及对策探究 中文摘要 江苏省2008 年至今的高考模式是 “3+学业水平测试+综合素质评价”，其中“学 业水平测试科目”分别由文、理科目搭配，这样高中阶段自然就形成了文科班和理科 班，但不管是“文”是“理”,语文是必考科目。但实际情况是：理科学生由于理科 科目的作业繁重等诸多因素，对语文普遍有“厌学”“敷衍”的问题存在。笔者以苏 州市木渎高级中学为例，深入调查高中理科生语文学习的客观情况，从理科生语文学 习的心理特点为契机，分析研究影响他们语文学习效果的相关因素。以建构主义学习 理论、情感教育等理论为指导，找出针对理科生特点的教学方法，实施有效的教学策 略。笔者认为：高中理科生的语文教学更应注重学生审美、思辨能力的培养，更应注 重文化积淀。教师要帮助学生消除畏难情绪，提高他们对语文学习重要性的认识；认 识自身特点，寻找科学的学习方法；乐学、善学，真正成为学语文的主人。语文教师 既是学生学习的引导者，又是参与者。要引导学生调节心理、更新观念；要帮助学生 激发学习兴趣、强化学习动机；要鼓励