河南省体育教育专业本科生教学能力形成诸因素的分析与对策.pdfVIP

摘要 摘要 学校体育作为人们掌握体育保健知识，学习运动技能，追求一生健康长寿的 基础教育，也成为人们关注的热点，学校体育的作用越突出，其对体育师资的要 求也就越高。在此情况下，现行的体育师资培养体系暴露出越来越多的与社会的 不相适应性，同时在当前由于教育发展的需要，提高教师社会地位的呼声以及专 业化模式的转型，使得教师专业化进入了一个全新的阶段。所谓的教师专业化， 简面言之就是教师职业争取成为专业的过程，随着教师专业化呼声的高涨，对教 师便提出了更高的要求，对师资培养也提出了新的培养目标。教师作为一个传道， 授业，解惑的角色，其作为专业化来发展，自然把教什么，如何教两个问题提到 了一定的高度，即教学能力的培养成为师资培养，促进教师专业化的重点。因此 教学能力作为体育师资应具备的最基本的能力，在社会上受到了广大学者，专家 的关注。长期以来，体育教育专业一直将培养优秀体育教师作为最终培养目标， 鉴于体育教育专业本科生自身的特点，本人旨在通过教育学，心理学，社会学， 体育学等相关学科的知识，对体育教育专业本科生教学能力的形成因素进行全面 而系统的分析，并根据系统分析提出凸现体育教育专业的专业优势，促进体育教