新课程理念下高考化复习备考的策略和方法.docVIP

新课程理念下高考化学复习备考的策略和方法 陕西省咸阳育才中学 王文绪(712000) 【摘要】 【关键词】高考化学 复习备考 策略 方法 2011年是陕西省实施新课改后高考的第二年。与2010年相比，陕西省2011年高考理综化学试题难度加大，计算、有机比例增加(14处涉及计算，占近20分；7道题涉及有机，占47分)，化学与STSE（科学、技术、社会、生活）联系的题目增多(共有8题)，学科内综合更明显(几乎所有题目都是化学不同知识、方法、能力的综合)。不管试题怎样变化，但立足基础，考查能力的基本宗旨未变。反思两届高考化学复习备考的做法，笔者以为复课中应重视以下策略和方法。 研究课标考纲 把握复习方向 熟悉高考的历史变化，才能认识高考的沿革；认识高考的沿革轨迹，才能理解高考的现实；理解高考的现实状况，才能预见高考的发展；预见高考的发展方向，才能决断备考的策略。新课程改革的理念是：知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的课程目标；以人为本、个性发展、强调学习能力和终身学习的教育观念。新课程改革的高考将把从前的“考什么——教什么——学什么”改变为“学什么—教什么 —考什么” 《新课程标准》和《考试大纲》是高考化学复习的指挥棒，《考试大纲》是考试的指导性文件，是命题的依据，也是复习备考的唯一依据。要研究2012年《考试大纲》和往年《考试大纲》的变化点，获取有用信息，准确指导复习。 每阶段复习前备课组老师应先一起研究考纲，讨论那些内容该详讲，那些内容该略讲，那些内容需要重新组合后再讲，那些内容可不讲。那些题目该让学生做，那些题目不让学生做。做到“不考的坚决不讲，坚决不练，坚决不回答；考得多的多讲，考得少的少讲” 。准确目标定位，针对不同层次学生选择不同内容、不同题目。避免在复习中优生吃不饱，学习困难生接受不了的现象。保证复习效率，少走弯路。 制定周密计划 做到有条不紊 计划是行动的指南。化学复习做到了长计划，短安排，才能使每一步都目标明确，心中有数，有条不紊。整个复课可分为三个阶段: 第一阶段：基础攻关，夯实基础(开始复课至2011年3月底)。 采取单元或小板块式教学的方式“排查基本知识，提高学生基本技能” 突出重点、兼顾全面，讲练结合、精讲精练。一是要求学生熟读，强化考点知识的记忆“章节过关”“单元过关”， 第二阶段：专题突破，训练能力(2011年4月初至5月10号)。采取树状的纲目结构形态与大小板块相结合的教学方法，以知识专题或题型专题为主要内容。强化考点的联系和记忆，完善和熟化知识体系和方法体系。以专题训练和针对性训练为主，注重知识的联系和综合灵活运用，使知识方法相互融合，提高解决问题的能力。看纠错本，开展适应性训练，限时仿真训练 “进入高三，实现梦想” “进入第二阶段，更上一层楼” “白日冲刺，再接再厉” “抓好综合，力争高分” “艺体考生，冲刺文化课” “复读考生，坚持就是胜利”“高考前夕，临阵磨刀，不快也亮” “高考临场，沉着应战”等动员。 五、重组化学知识 形成复习系统 复习不是对所学内容进行简单的重复，而应该在所学内容的基础上进行升华、提高。为此，应该把所学内容从知识的内在联系上，从思维方式方法上，从解决问题的思路上进行归纳、整合。把必修、选修中有内在联系的部分整合在一起，按小专题形式复习。这样可以前后联系，纵横交叉，既提高学生的学习兴趣，让学生处处感到有新意，又可有效地培养学生的思维能力，归纳总结能力，分析解决复杂、综合问题的能力。 例如有机化学的复习可分为下列几部分: ⑴有机物分类、特点 ⑵有机结构问题 ⑶有机物命名和同分异构体 ⑷重要有机物及其相互转化、反应类型 ⑸有机物制法和合成 ⑹有机物检验、除杂、分离 ⑺有机计算 ⑻有机框图题 又如电化学的复习可归纳为: ⑴原电池的定义、构成条件、电极名称及判断、电极反应式，设计原电池 ⑵原电池的应用(各种化学电源，应用原电池原理解释现象，金属的腐蚀与防护等) ⑶电解池的定义、构成条件、电极名称及判断、电极反应式、电解方程式、电解规律、电解过程中溶液pH的变化、电解一段时间后要恢复到电解质溶液原况需要加入的物质 ⑷电解的应用(氯碱工业、电冶炼、电精炼、电镀等) ⑸电解的计算 再如化学平衡复习可归纳为: ⑴化学平衡的概念、特征、可逆反应到达限度(平衡)的标志 ⑵影响化学平衡的条件，勒夏特列原理及应用 ⑶化学反应的方向，平衡常数的概念、意义、影响条件、应用及其联系、推广(弱电解质的电离常数、水的离子积常数、难溶电解质的溶度积常数等) ⑷化学平衡的图像 ⑸化学平衡的计算(模式法、技巧法) ⑹等效平衡问题 ⑺四大平衡对比 六、灵活运用教法 指导学生动手 教学有法，教无定法，用之得法，才是良法。高考复习的不同阶段应有不同的复习方法。例如: