浅谈小学语文教学中何培养学生的创新意识-曹东建.docVIP

浅谈小学语文教学中如何培养学生的创新意识 龙江县黑岗乡中心小学 曹东建 摘要：培养学生的创新精神是时代赋予人民教师的光荣使命。而要真正完成对学生创新精神的培养，可通过三个步骤来实现，即激发兴趣，诱导创新；联系实际，培养创新；积极评估，鼓励创新。课堂教学是培养人才的主战场，教师应充分利用好一切创造教育的因素优化课堂教学，有意识地对学生进行创新精神的培养，提高学生的创新意识和开拓学生的创新思维。 关键词：素质教育 创新精神 课堂教学 培养 鼓励 素质教育要求面向全体学生，促进学生在各自基础上都得到生动活泼的全方面发展，已形成丰富而独特的综合素质，而综合素质的一个极其重要的方面就是创新精神。培养学生的创新精神是时代赋予人民教师的光荣使命。实施创新教育的途径是多元化的，就我国目前基础教育现状看，课堂教学仍然是这一教育的主渠道。而小学语文作为一门基础科学，包含着丰富的创新内涵，为此，我们必须转变教学观念，结合语文听、说、读、写训练，优化教学方法。 激发兴趣，诱导创新 兴趣是学生发展思维的巨大推动力，是培养学生创新能力的起点，是学习快速成功的秘诀。当前由于少年儿童正处于成长过程中，受身心发展的不成熟的影响及社会、学校、家庭经常以单向思维的标准来要求少年儿童，使他们不敢、不愿提出问题，尤其现阶段的基础教育对少年儿童只注重知识和技能的传授，忽略了对他们的科学精神和创新意识的培养，认为只要读好书就行了，从而是少儿从小就养成按部就班思维定势，恪守中庸之道桎梏着少儿活跃的思维，因此，创新意识在少年儿童的思维当中严重缺乏。 有兴趣的学习不仅能使人全神贯注，积极思考，而且还能使学生沉浸在活跃的氛围中，受到潜移默化的熏陶。在语文教学中，教师要注意挖掘教学内容本身内在乐趣，依据学生心理特征、认识规律挖掘语文教材中的诱导因素，激发学生用自己的思维能力来体验探知的全过程，体验教学美；要善于开发和利用学生的好奇心，有意识地创设特定的学习情境，吸引学生的欲望，推动学习的进程。所以，教师要在教学中做到以下几个方面创新，以激发学生兴趣、诱导学生创新。 1、教学手段的创新。现代化教学媒体辅助教学，充分调动多种教学媒体的形、光、音、色等信息输出功能，立体地刺激感官与认知活动，使抽象变得具体，使复杂变得简明，使不可见变为可见，能极大地调动学生的求知欲望，从而达到教学过程的优化。如在执教《丰碑》第七自然段时展示多媒体课件：大雪纷飞（动画课件）（立体声）、一个冻僵的老战士左手微微向前伸着（静态）。课件的展示一下子抓住了学生的心，老师要学生思考：老战士真的是向战友借火吗？他可能想些什么呢？他可能说些什么呢？学生通过读书、思考，仿佛置身文字叙述的环境之中，去体会老战士的所思所想，思维活跃，答案众多富有新意却又紧扣主题，效果非常好。 我们教育的对象——小学生，他们毕竟受教育知识及生活阅历的局限，对事物的认识是肤浅的，因此，教师除了要鼓励他们展开大胆、合理的想象外，还得教给他们掌握想象的方法，在想象中不断体味文章所表达的美的意境，所以教师在教学中，要充分挖掘教材本身的特点，凭借熟悉的有关情境让学生展开想象，根据事物的发展，让学生进行推理想象，联系生活实际让学生合理想象，培养学生的审美意识与审美能力。如教学《望庐山瀑布》时，教师可以让学生站在画面前，让学生面对画面，边听音乐边展开想象的翅膀：巍峨的庐山，瀑布从天而降……一副气势磅礴，引人入胜的大自然画卷展现在学生眼前，这样，使学生深深地体会到祖国山河无比壮观，从而产生了强烈的爱国情怀。 2、板书设计的创新。一堂富有创意的优质课，始于针对教材和学生特点所作的精心构思，并在此基础上设计出新颖别致的教学方案。其中，作为教学内容之浓缩的板书设计十分关键。欲使板书新颖别致，首先要善于挖掘线索，化隐为显，以图析文。以精粹的字、词或成语并配以动态、立体又具有美感的简笔图等，将主要教学内容创新地定格在黑板上。板书设计的创新也可以充分发挥学生兴趣，放手让学生参与设计，甚至独立完成板书设计。 我们都知道，只有深入地理解课文，才能打好学习的基础，而设计新颖别致的板书又是帮助学生提高学习能力的一种行之有效的方法，在教学板书设计中，教师要善于运用对比这一鲜明的手法，在黑板上列出层次清晰、结构合理、一目了然的板书，让学生通过视觉的比较，不断揣摩、理解中感受文章精髓。如《少年闰土》这篇课文，鲁迅笔下的“知道无穷无尽的稀奇事”的少年闰土与“素不知道这一切”少爷公子们的两种形象就构成了鲜明的对比。在教学中，教师要让学生把握住少年闰土“知道海边有无穷无尽的稀奇的事”与少爷们“只看见院子里高墙上四角的天空”进行比较，学生便会发现闰土是一个活泼可爱、知识丰富的农村少年，而少爷们只不过一群孤陋寡闻、鼠目寸光的纨绔子弟。通过强烈的形象对比，在学生的心目中，一个健