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一、孩子目前的现状 学习状况枚举： 放弃； 学而无功； 不学而无功； 学与不学一个样； 很努力地学，效果平平； 轻松自在地学，效果一般； 很努力地学，效果很好； 轻松自在地学，效果非称好； 决定孩子学习的因素： 1.积极的学习动机。 2.成功的欲望。 3.良好的学习习惯。 4.健康的身心状态。 （1）娇生惯养、蛮横霸道 （2）粗野成性、不懂得团结 （3）性格孤僻、不愿与人相处 （4）注意力难以集中、自控能力差 （5）情感淡漠、缺乏同情心 （6）没有责任心、冷酷对待身边的人和事 （7）自信心极差、对自己过份苛求 （8）没有毅力、好高鹜远。 二、家长的举措 三、目的与效果 四、我们的研发 学习教练 对孩子学习现状进行全方位地评估 通常教师、家长对学生学习的评价是基于学 生的成绩分数以及努力程度和一些外在表 现，很少涉及学生的思考方式，有效学习心 略等方面的关注，导致了家长只要孩子存在 问题就去找文化老师补课，忽略了事情的因 果关系所以效果甚微。学习教练利用学习心 理软件测评系统针对每个学生的具体人格、 全方位素质等方面进行评估，制定针对个 体目前身心状况的一套方案。 对学生的学习类型（视觉型、听觉型、 感觉型、综合型） 学习风格（冲动型、务实型、沉思型、 理论型） 学习的多维度（学习方法、信息处理、 时间管理、学习目标、注意力集中、阅 读技巧、阅读标注技巧、听课笔记技巧、 应试策略、考试焦虑） 等等方面进行全面评估，提供具体而精 确的训练方案。 观察力； 注意力； 记忆力； 思维力； 想象力； 操作力； 创造力。 1．?找到孩子成绩上不去的真实原因； 2．?了解孩子的强项与弱项； 3．?成绩差不是判决书，找到努力的方向； 4．不盲目找家教或参加补习班； 5．不为老师学生看不起而着急； 6．孩子为提高自己的成绩充满自信； 7．家长为培养孩子找到方向； 8．不再为盲目的参加文化补习给孩子带来负面影响（没有自信而厌学）。 学习动力训练营 心理素质在未来的作用 心因性因素对学习的影响 人与人之间的交往 全方位素质的开发 学习动力训练 五、评估 1.分析孩子的学习水平。 2.分析孩子的非智力因素。 3.分析孩子的学习方法。 4.分析孩子的智力因素 非智力品质是指人的智力行为之外的一些个性品质，如意志品质、合作态度、生命热情、创新精神等等，它对一个人的智力行为有着巨大的支撑作用。 六、结论与效果 * * *