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成人高考语文复习 语言知识及运用 复 习 对 策 一、多听多讲普通话，掌握3500个常用字和1000个次常用字。 二、积累多音多义字，辨别时要据义定音。[押解、扁舟、宝藏] 三、积累易读成别字的常用字的正确读法。[戊-戌-戍，杼-抒，獭，绽，莠] 二、识记现代汉语常用字的字形 三、常见词语的含义、用法、感情色彩 （一）正确使用词语 高考对正确使用词语（包括成语）的考查，已经完全抛弃了以往对语言静态的分析，而是以词语为载体，注重考查学生语言的实际运用能力。在备考中，重点要做到三个方面的落实。 1、落实词义的认读，严格区别差异 　　1）认读虚词词义。 辨析虚词运用的正误，首先要掌握其词义和功能，看它的使用是否符合语法规范；关联词语的使用要注意其搭配是否规范，使用是否符合分句间的语义关系和语法关系；还要注重审视具体的语言环境，仔细体会语境要求的义项，分辨虚词在句中使语意表达是否与作者原意相符。语境是制约词义和语法功能的关键所在，辨析离不开语境条件的框限。 2）认读近义词词义。　 近义词的选用和使用是建立在辨析基础上的，辨析近义词可以从词义、色彩、功能三个方面着手。仔细分辨其词义在轻重、大小、褒贬、表达的侧重点等方面的差异；分辨其在使用对象、范围以及在与上下文呼应、搭配上的差异。 　　近义词的构成一般有两大类：意义相近，部分语素相同；意义相近，语素完全不同。近几年高考题所选择的近义词往往是第一种类型。解答这种类型的题目，可以侧重在构词成分上加以区别。首先区分近义词中不同语素的意义，其次再从词的构成等角度，思考其在语境中运用得是否得当。 3）认读成语意义。　　 理解成语的意义，要把握好它的整体性特点，弄清成语语素的多义性，了解感情色彩的三栖性，把握成语运用的对象、范围的适应性以及超常运用的特殊性，防止一知半解，似懂非懂，望文生义。 2、强化语境意识，坚持“词不离句”的原则 　　高考对正确使用词语的考查，是提供语境，让考生加以辨析。因此，正确使用词语，除了对词语本身的含义、功能等把握外，还需在语境中准确解读与把握。在辨析中要做到“三审视”。 　　1）审视句意对句中词语要求的义项是什么，两者是否一致。 　　2）审视词语的感情色彩与所处的语境色彩是否相融，能否变通。 　　3）审视词语使用的适应对象、范围与句意表述的对象、范围是否吻合。 3、重视积累，强化训练 　　正确使用词语的能力的形成，是以语言知识和语言实践的积累为前提的。他包括了词汇量的积累，辨析词语的方法的积累以及语言感悟力的积累。高考题选择考查的词语大多是语文课本和日常生活中出现频率高，但又容易用错的常见词。备考中应注重把这类词归类整理，有针对性地加强记忆和训练。 　　1）重视改错训练，有意识分类整理常见而又典型的错例。 　　2）加强模拟训练，揣摩辨析的角度、方法和技巧，着重积累根据具体语境解题的思路和方法。 3）注重借助大量的阅读实践，加强语感体味，形成良好的语言感情能力。 词语运用的选择填空题在高考中属必考题，重点考查近义词的选用和辨析。命题点通常落在词义的大小、轻重、褒贬等差异上，反映在词语使用的对象、范围的不同以及与上下文的照应等方面。 辨析近义词的细微差别，可以从下面三个方面入手。 ①从意义方面辨析。 　　a．词义的范围大小不同。这一般是同义的名词表现出来的一种细微的差别，如“事情、事件 、事故”这组词中，“事情”泛指一切活动和所发生的现象，意义范围最大；“事件”指已 经发生的不平常的事情，范围比较小；“事故”指由于某种原因而发生的不幸的事情，范围最小。 　B．词义轻重不同。这一般是同义的动词、形容词表现出来的一种意义上的差别。如“损坏” 与“毁坏”，“损坏”指程度较轻的破坏损失；“毁坏”指性质较严重的破坏。又如“努力 ”与“竭力”，“努力”指把力量尽量使出来，“竭力”指用尽力量。它们都是前一个词义 轻，后一个词义重。 　C．词义重点不同。有些近义词的差别主要表现在词义的着重方面不同。如“精细、精致、精巧、精美”一组，“精细”着重指细密、细致；“精致”着重指别致、新奇；“精巧”着重 指巧妙、玲珑；“精美”着重指美好、漂亮。 　②从色彩方面辨析。 　　a．感情色彩不同。有些近义词所表示的概念意义是一样的，但是所附加的感情色彩不同。从褒贬色彩看，有褒义词、中性词和贬义词。如“成果”“结果”“后果”一组。除褒贬色彩外，还有其他感情色彩的区别。如“寿辰”与“生日”，前者带有庄重尊敬的感情；“宰( 用于人)”与“杀”，前者带有诙谐或讥讽的感情，等等。 巧辨词的感情色彩 　词的感情色彩，就是词的褒贬色彩。怎样区别词的感情色彩呢？ 　　1、从词的意义上来区别。每一个词都表示一定的意义，但是，并不都带有感情色彩。如：椅子、织布机、会议等名词；走、跑