二年级牵手两代家长第五讲做一个讲诚信的好孩分析报告.ppt

尊敬的家长朋友们： 3、讨论总结家长应采取的措施、策略 ⑴对孩子的行为给予积极的暗示。 ⑵家长对孩子的行为要奖罚分明，让孩子有一个明确的是非标准。 并且要求家长应培养孩子正确的认识 ⑴做错事后，想办法弥补过失，比撒谎掩盖更重要。 ⑵相信父母对自己的爱是永恒的 ⑶相信“种瓜得瓜、种豆得豆”的道理，做了好事会得到表扬鼓励，做了错事要受到批评惩罚。 谁说我不讲信用？ 情景对话 　　　一在中午放学后，我和我的好朋友大鹏约好晚上七点钟一起到院子里去玩。回到家，我抓紧时间写作业。写完作业，吃过饭，我一看时间还早，就打开了电视机，哇！正好有我喜欢的动画片，我就津津有味地看了起来。里面的情节真精彩啊！我看得着了迷。动画片终于演完了，我还有些意犹未尽。我一看表，七点半了，还不算太晚，我赶紧飞奔下楼。到楼下一看，根本就没有大鹏的人影儿。 　　　第二天一早，我在上学的路上遇见了大鹏。大鹏好像很生气的样子，见了我也不理。 　　　我上前对大鹏说：“昨天晚上我下楼去找你，你咋没去呢？” 　　　大鹏一听涨红着脸，大声对我叫道：”谁没去呀？是你没去，我在楼下等了你好长时间。我本来还带了好些玩具想和你一起玩，结果发现你是个不讲信用的家伙，以后我再也不和你玩了！“ 　　　我很生气，冲大鹏喊：”谁说我不讲信用？不玩就不玩，有什么了不起！“ 　　　我们俩不欢而散…… 　　　 故事中孩子父母的做法与自己平日的做法有哪些不同？说说他们的做法有哪些可取之处？[家长讨论] 总结出：父母要培养孩子诚实守信的良好行为习惯可以从以下几方面着手： ⑴父母是孩子的第一任老师。父母的行为是无声的命令，是真正的权威。 ⑵使孩子认识到守信是优良品德，失信是不道德的行为。 ⑶教给孩子获得别人信任的方法，让孩子行有所依。 ⑷指导孩子择友时把诚实守信的品格放在首位。 3、关于孩子应学习的规范 ①??? 学会遵守约定时间。 ②??? 答应别人的事情，就要千方百计、不遗余力的去兑现。 ③??? 坚持独立完成作业，做到学习、评比、竞赛不弄虚作假，考试不作弊。 （二）知识点在教材中的分布 二、实现家长课程的转型 （一）传统家长课程的核心：父母怎么教育孩子 这个假设成立吗？ 这个假设对孩子公平吗？ （二）现代家长课程的核心 （三）建议 1、拓展课程重心 实现以家长如何解决子女教育的基本问题为主，向以提升家长自身素养和实现亲子共成长为主转变。 唤醒父母自身的成长意识。做家长要有一个怎样当家长的学习过程；问题孩子的产生往往源自于问题家长；家长只有先改变自己，才能在根本上促进孩子成长。 2、从方法指点到方法与理念并重、理念为重 ★★ “老师，我的孩子学习就是没有自觉性怎么办……” 很多老师习惯于给家长支招，让他们学会提高孩子的 自理能力；或者与家长联合起来对付孩子。 ★★★这样做表面上看起来很正确，但却可能把家长放在 更大的危机中。如果家长按照这样的建议，竭尽努 力而一事无成，他们会被深深地挫败，并失去对孩 子的幻想。 ★★★★孩子的问题根子往往在家庭，在于父母的养育方 式。一般情况下，我们都很认同“问题孩子的产 生主要源于问题家长”，但是，到了具体实践 中，我们往往就忘了从系统的角度来看待每一个 家庭的成员，也往往不去激发父母的自我反思， 进而也不能为孩子、也为家长的成长提供广阔的 空间。 （三）从一般号召到一般与个别的有机结合 传统（或初步）的家长课程， ★★一个老师面对无数的家长 ★★★一个讲稿面对所有家长所有问题 ★★★★方法上更多的就是“我说你听” 现在，更加注重家长课程的实效性研究 三、以“家长教子方法”为例 （一）分布 《为什么我一定要听话》（小①第六讲） 《别拿我和别人比》（小③第八讲） 《有话好好说》 （初③第二章） 孩子不争气，家长恼怒。不管怎样，家长打骂、拿着他和别人比，还不是为了孩子好？ 第一、您赞同家长的观点吗？ 第二、您怎么看待这种现象？ 家长这样做,在促进孩子成长方面有效果吗？ 既然效果不好，为什么这种现象还比较普遍的存在？ 您的家里有没有这种现象？ 1、原因分析