何人不起故园情-思乡诗.ppt

借蜜蜂的辛勤采蜜，对辛勤的劳动人民进行热情的歌颂；又借蜜蜂酿造的蜂蜜被一些人轻易取走，对那些不劳而获的剥削者进行无情的讽刺。 蜂 罗隐 不论平地与山间，无限风光尽被占。 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？ 欣赏哲理古诗的步骤 字面解读 哲理解读 艺术形象 隐含理趣 由表及里，由浅及深 由此及彼 古代哲理诗命题方式 1、告诉人们一个什么道理？ 2、诗名蕴含什么样的理趣？ 3、诗句有什么寓意？ 4、诗句表达了作者什么样的人生态度？ 5、表现了诗人什么样的思想抱负？ 6、蕴含了什么样的人生哲理？ 过沙头 宋·杨万里 过了沙头渐有村， 地平江阔气清温。 暗潮已到无人会， 只有篙师识水痕。 课堂演练 本诗给人怎样的哲理启示？ 解答步骤： 1 明确是什么哲理； 2 具体分析哲理在诗句中是怎样体现的。 参考答案 本诗揭示的哲理是：实践出真知。 诗歌三四句“暗潮已到无人会，只有篙师识水痕”说暗潮已经来到，而常人却不知道，因为他们没有水上的生活经验，对潮水涨落的规律不知晓；而篙师长年累月在江上撑船，水的深浅，流速的快慢等，都一清二楚，细微变化他们都能察觉。 第一步 第二步 泾 溪 唐?杜荀鹤 泾溪石险人兢慎， 终岁不闻倾覆人。 却是平流无石处， 时时闻说有沉沦。 《泾溪》唐?杜荀鹤 泾溪石险人兢慎，终岁不闻倾覆人。 却是平流无石处，时时闻说有沉沦。 【理趣赏析】 船到险处，船家生怕出了差池，便会小心翼翼，谨慎防范，故能平安渡险。相反，到了“平流无石处”，难免思想麻痹，放松警惕，因而常常发生船翻人亡的事故。 潜在的危险不易引起人们的高度警惕。 要居安思危，时时有一种危机感。 琴 师 [宋]苏轼 若言琴上有琴声， 放在匣中何不鸣？ 若言声在指头上， 何不于君指上听？ 诗人在这首诗中描绘了琴和指头两个形象，用两个假设句和两个反问句，故作疑难之语，实际上幽默诙谐，意新理妙。 天下事物的完成都有赖于主、客观的紧密配合。 （ ）+（ ）= 琴声 指头 琴 若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？ 若言声在指头上，何不于君指上听？ 登鹳雀楼 唐·王之涣 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 哲理内涵 诗歌后两句体现一种积极进取，自强不息。 * 次北固山下（王湾） 客路青山外， 行舟绿水前。 潮平两岸阔， 风正一帆悬。 海日生残夜， 江春入旧年。 乡书何处达？ 归雁洛阳边。 * 【解析】1、“青山”指北固山。“绿水”指长江。2、当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。蕴含着一种自然的理趣：海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。表达了作者乐观、积极进取的精神和思念故乡的情怀。 * 引水行① 李群玉 一条寒玉走秋泉,引出深萝洞口烟。 十里暗流声不断,行人头上过潺湲。 注：①南方山区用长竹筒节节相连，把泉水从高山洞口引到需要灌溉或饮用的地方。 * ［解析］1、不可以。不说碧玉而说寒玉，是为了与秋泉相映，以突出饮水的竹筒给人带来的清冷的感受。2、这是一道主观开放题。三四句精确地写出了竹筒引水，顺着山势蜿蜒而下的样子，非常符合南方人生活的实际，但它绝不是客观的叙述，它还写出了山行者与饮水竹筒之间的关系。十里山行，竹筒蜿蜒，泉流不断，似是有意与行人相伴。行人走路寂寞，遇此良伴，该会平添多少兴味！“行人头上过潺湲”更生动地写出了诗人耳闻目接之际那种新奇、喜悦的感受。 * 诗歌鉴赏常考题型 * 一、 炼字型1、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?2、提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?3、解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。4、答题模式：①肯定“好”或肯定哪一个更好;②解释该字在句中的语表义和语里义;③展开联想和想像，把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象;④判断手法，点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。 * 　二、分析意境型1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?2、提问变体： ①这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?　　②从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。3、解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象 (即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。分析诗歌意境，一要注意物象的特点，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓