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【创新设计】2015版生物二轮复习(闽津渝版)专题整合演练提升:1-5-2生态系统的结构、功能及生态环境保护
专题二 生态系统的结构、功能及生态环境保护
(时间:30分钟)
小题对点练
考点一 生态系统的结构
1.某研究性学习小组选取池塘中的5种生物,并对其进行食物分析,结果如表所示。下列说法不正确的是( )。(注:“”表示捕食关系。)
A.调查乌鱼的种群密度可以采用标志重捕法
B.水蚤和泥鳅之间存在捕食和竞争关系
C.流向水蚤的能量是小球藻净生产量的10%~20%
D.池塘中水蚤和河蚌减少可使乌鱼的种群密度上升
解析 根据表格内容绘制这5种生物所构成的食物网:
乌鱼为活动范围较大的动物,应采用标志重捕法测定其种群密度,选项A正确;据所画食物网分析,水蚤和泥鳅之间存在捕食和竞争关系,选项B正确;水蚤、泥鳅、河蚌同为第二营养级,第二营养级获得的能量是小球藻真光合生产量的10%~20%,选项C错误;水蚤和河蚌减少,则泥鳅可获得的小球藻增多,乌鱼获得的能量增加,种群密度上升,选项D正确。
答案 C
2.如图是一个简化的食物网,据图分析正确的是( )。
A.该食物网由4条食物链组成
B.其中的初级消费者是植食性鸟
C.处于第三营养级的生物有3种
D.生态系统的4种成分中,该图上只体现了2种成分
解析 分析图形可知,该图由5条食物链组成;植食性鸟和食草昆虫都是初级消费者;处于第三营养级的生物有鹰、食虫鸟、蜘蛛和青蛙4种生物;该图只有生产者和消费者,缺少生态系统中的分解者和非生物的物质和能量。
答案 D
考点二 生态系统的功能
3.(2014·湖北天门调研)以下是生活在①、②两地区的人的食物结构,其对两条食物链的分析正确的是( )。
①玉米→人 ②玉米→牛→人
A.一个吃玉米的人获得的能量一定比一个吃牛肉的人获得的能量多
B.能量沿食物链单向流动,传递效率随营养级升高而逐级递减
C.长期坚持素食可缓解世界粮食短缺问题
D.若栽培土壤含同浓度的某重金属盐,则②中的人比①中的人重金属元素积累少
解析 单就“一个人”而言,吃玉米未必比吃牛肉获得的能量多,能量沿食物链单向流动,并逐级递减,但能量“传递效率”不逐级递减,重金属盐沿食物链具“富集”作用,故②中的人比①中的人重金属元素积累多。
答案 C
4.(2014·山西省忻州、康杰、临汾、长治四校联考)下列说法不正确的是( )。
A.生态系统的信息传递是生态系统的功能之一
B.生命活动的正常进行和生物种群的繁衍,都离不开信息的作用
C.把信息传递应用在农业生产中可以提高农产品或畜产品的产量
D.有些金丝桃,因能分泌一种引起光敏性和刺激皮肤的化合物——海棠素,使误食的动物变盲或致死,而使多数动物避开这种植物,这表明生态系统的信息传递是个体生存所必须的
解析 该现象表明生态系统的信息传递可调整种间关系,维持生态系统稳定性。
答案 D
5.(2014·河北衡水模拟)如图为某生态系统中能量流动的部分示意图,①②③④⑤各代表一定的能量值,下列叙述正确的是( )。
A.图中包含3条食物链
B.从能量关系看,③最多占到①的0.04,因为①②中能量均不能全部被下一营养级利用
C.该生态系统共有五个营养级,每个营养级均可有多种生物
D.初级消费者粪便中的有机物被分解者利用,使初级消费者同化的能量流向分解者
解析 图中只显示了营养级之间的关系,而同种生物也可处于不同的营养级中,不能依据图示判断有几条食物链;任何一个营养级同化的能量都不可能全部被下一营养级利用;图中只有4个营养级;初级消费者粪便中的能量不属于初级消费者同化的能量,属于生产者的能量。
答案 B
6.(2014·福建质检)如图为福建省某地稻田生态系统碳元素转移示意图,箭头和字母分别表示碳元素传递方向和转移量。下列叙述正确的是( )。
A.水稻和藻类分别占据不同空间有利于a增加
B.水稻生长期,该生态系统碳元素转移量关系为a=b+c+e
C.丙中的生物可组成多条食物链
D.调查丁中的小动物类群丰富度可用样方法
解析 水稻和藻类分别占据不同空间有利于提高光合作用效率,就有利于更多的碳元素转移到乙,a表示碳元素转移量,故A正确;水稻生长期该生态系统碳元素转移量关系应为a=b+c+e+自身积累量,故B错;每条食物链的起点均为生产者,而丙中的生物无生产者,故C错;调查丁中的小动物类群丰富度应用取样器取样法,故D错。
答案 A
7.研究者对某水域浮游生物群落进行调查,绘制出如图所示能量金字塔。下列说法正确的是( )。
A.该群落共有4个营养级,生产者与初级消费者间的关系是捕食
B.该群落中各营养级之间能量传递效率为10%~20%
C.该水域受到酱油厂废水的污染后,生产者的数量会明显增多
D.该图要能代表一个完整的生态系统还缺非生物的物质和能量
解析 该群落有生产者、初级消费者和次级消费者,应有三个营养级,A错误;该群落中相邻营养级之间能量传递效率都小于10%,
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