二节食物链和食物网 刘毓.ppt

第二节 学习目标 描述生态系统的营养结构——食物链和食物网。 举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累——生物富集现象。 通过模拟食物网活动，体验生态系统中各种生物之间食物 联系的复杂性。 一、自主学习： 食物链 自学指导：学生认真阅读课本58页内容完成下列内容 1、食物链是指： 。生产者和消费者之间，主要是 与 的关系，或 关系。 2、动植物之间就是借助于 相互联系起来的。 3、如图：58页图6.2--4回答下列问题（1）、该生态系统的生产者是 、消费者有 、 、 。（2）、在这条食物链中，它们的消费者的级别一样吗？ （3）试写出这条食物链： 。 （4）、在这条食物链中， 是最基础的环节。 4、成语中的食物链：“螳螂捕蝉，黄雀在后”。这个成语中有没有这种吃与被吃的关系？怎么用书面的形式表现出来？ 。 那么，书写食物链要注意哪些事项？ 1、食物链的组成成分中，不包括分解者和非生物成分，只反映生产者和消费者之间由于捕食和被捕食而发生的联系。 2、任何一条食物链都开始于生产者，终止于最高级消费者。 3、食物链的箭头指向捕食者。 判断： 试一试： （2013·山东临沂）生态系统中的消费者和生产者之间吃与被吃的关系形成了食物链。下面正确表示食物链的是（ ） 阳光→草→兔→狐 小麦→鼠→蛇→鹰 鼠→蛇→鹰→腐生细菌 草籽→麻雀→鹰 二、合作探究 表达交流：生物富集 分组进行交流、讨论、回答问题 思考生物富集给人类带来的危害 自学教材P59结合图6.2—5分析讨论解决老师提出的问题 （1）请同学们仔细观察图片，水中的这些生物构成了一种什么关系？写出食物链的组成。 （2）为什么消费者级别越高，体内DDT浓度越大？ （3）如果这些积累了有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？ （4）这种现象叫什么？ 阅读：水俣病 在1956年日本水俣湾出现的一种奇怪的病。这种“怪病”是日后轰动世界的“水俣病”，是最早出现的由于工业废水排放污染造成的公害病。症状表现为轻者口齿不清、步履蹒跚、面部痴呆、手足麻痹、感觉障碍、视觉丧失、震颤、手足变形，重者发疯，或酣睡，或兴奋，身体弯弓高叫，直至死亡 。 试一试 例3、近来，湖南省某河中出现了鱼类大量的死亡现象，当时村民怀疑与上游工厂长期排放的有毒物质流进水体有关。据此推测“藻类→水蚤→小鱼→大鱼”这条食物链中，有毒物质积累量最多的是（） A.藻类 B.水蚤 C.小鱼 D.大鱼 三、轻松感知食物网 食物网：由多条食物链 组成的网状结构，叫做食物网。 食物网与生态系统的关系 ⑴我们一起数一数有几条食物链？注意从哪开始数？ ⑵观察这些食物链，你发现了什么？ ⑶选择一条食物链，依次指出生产者、初级消费者和次级消费者。 ⑷鹰在食物网中的消费级别是固定不变的吗？ 提问：如果某种动物被大肆捕杀，哪些生物将会受到影响？这说明了什么？ 小结：在一个生态系统中，不论是生产者还是消费者，只要某一种生物的数量突然发生变化，就会牵动整个食物网，从而影响生态系统的稳定性。 试一试： 以下是某农田生态系统的食物网简图，请回答问题： 水稻 害虫 青蛙 蛇 鼠 1、该图所示的食物网中，共有几条食物链？请写出其中的一条食物链。害虫与鼠的关系是什么关系？ 2、如果有人大量捕捉青蛙，那么害虫的数量变化是什么？ 归纳总结 这节课你学到了什么？还有什么疑问？ 分层检测 当堂达标 A类 下图是某草原生态系统的食物网示意图,据图回答下列问题: (1)图中属于生产者的是 ；属于消费者的是 。 (2)该食物网中有 条食物链。 (3)写出最长的一条食物链 。在该食物链中初级消费者是 ，次级消费者是 。 A．蝉→螳螂→黄雀 B．虾→小鱼→大鱼 C．树→虫→鸟→细菌 D．阳光→草→鼠→蛇 食物网