從數學領域優良命題甄選談起.docVIP

從數學領域優良命題甄選談定期評量 張資兩 一、前言： 由於筆者擔任國教輔導團數學學習領域輔導員，故有幸參與台中市九十二學年數學領域優良命題甄選工作，從受命擔任評審到評選完畢的專業對談，點滴歷程都是難得的成長與學習機會，宥於巡迴輔導主題與時間的限定，一直苦無機會與教育夥伴分享這一歷程，因此期望藉由活水集徵文，來與教育同仁一起思考有關定期評量命題的注意事項。 二、這一趟成長路 職前訓練---優良命題規準 因為擔任輔導員就有能力評審其他老師的「定期評量命題」，這個說法顯得牽強，而且即使輔導員平均都有十年以上的教學經驗，也有十年以上的命題經驗，但誰能證明輔導員就具有鑑別力呢？因此，特別請台中師院游自達教授，為所有參與評審工作的輔導員進行一場職前訓練，主題為「優良命題規準」。游教授用兩小時的時間，為我們講解一份優良的紙筆測驗應具備哪些條件，茲簡要整理於下： 多元：內容多元、方式多元、歷程多元、標準多元。 正確：內容正確、數學概念正確、相關數據正確、比例正確、敘述正確。 合理：結合目標、情境合理、要求合理、份量合理。 精要：涵蓋重要概念或能力、避免細鎖枝節之內容、避免機械重複。 形式：敘述簡潔清晰、圖文配合、符合命題原則、版面合宜。 （二）進入評審現場---套用規準，問題浮現 為了使評審客觀，每一份考卷都有四位輔導