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Unit 5 Reading Advertising 说课稿 教材分析 高三英语第五单元的中心话题是“广告”，具体内容涉及广告的利弊、作用、性质，广告语言的运用策略以及对待广告的态度等。本单元的Reading部分是一篇关于广告的议论文。文章开篇点出广告在我们生活中无所不在的事实，然后提出对待广告的两种观点——赞成方认为广告有用，反对方认为广告扰人。文章在分析了广告的有益性和危害性之后，最后摆出观点，即现代社会需要真实的广告，但我们应该学会辨别虚假广告。 从阅读本身来看文章有一定的长度和难度，但结构严谨，观点鲜明，论据充分，说理透彻，不失为一篇培养学生阅读策略，提高学生阅读能力的好文章。 新英语教学大纲明确提出侧重培养阅读能力是高中英语教学的主要目的之一，阅读课不仅可以提高学生的阅读水平，提高学生用英语获取信息、处理信息的能力，而且还可以提高学生用英语进行思维和表达的能力，从而提高学生分析问题、处理问题的能力，并形成健全的情感、态度、价值观。 从学生角度来讲，高中学生对广告的利弊有一定的了解和辨别能力，这有助于他们理解课文，对他们来说最主要的是培养分析文章结构，把握文章脉络，主题的能力。 为此我设定了以下三个方面的教学目标。 二．教学目标 知识目标：学生通过阅读了解广告的利弊等知识并熟悉有关广告的词汇和表达方法。 能力目标：培养学生运用scanning, skimming, predicting等阅读策略来获取信息， 分析文章结构，把握文章主题。 通过了解广告的利弊，培养对广告的批判性态度，学会辨别虚假广告。 三．教学重点 运用skiing和scanning技巧获取信息（广告利弊），分析篇章结构。 四．教学难点 培养学生综合语言运用能力和分析问题、解决问题的能力。 五．教学方法 为实现以上教学方法，突破教学难度，我采用的教学方法主要是任务性教学法和交际教学法。交际教学法渗透在整堂教学过程中。采用任务性阅读教学法，让学生通过体验，实践，参与，合作和交流的学习方式，培养学生合作学习的能力，与人沟通、合作的能力。所采用的形式是team work和group work 小组讨论为主要形式。 为加大课堂容量，同时易于学生对文章的理解，我采用多媒体辅助教学，用ppt展示课堂的主要环节的内容。因板书的内容大部分都已经在ppt上呈现。黑板上只注出授课过程中重要的词汇和学生提出的问题和观点的关键词。 对阅读文章本身采取篇章整体教学方式，在整堂课中充分注重发挥学生的主体地位。 六．教学程序 Step One Pre-reading Lead in 引入广告话题，向学生展示一些经典、有创意、有趣的优秀广告（包括视频、图片、文字（Just Do It！），激发同学们的学习兴趣，让学生及时定位本节课的话题。 Predicting （小组讨论） 调查学生最喜欢广告是什么，并组织学生讨论广告的advantages和disadvantages。 [设计说明] 广告的利弊是文章的主要内容，通过在阅读前讨论广告的利弊可以激发学生大脑中原有的广告知识，使学生在阅读的时候能加速和加深对文章的理解，增强阅读的主体参与意识，提高阅读速度，也就提高了阅读效率。 Step Two While-reading Scanning To read the text quickly and find the advantages and disadvantages from the text. [设计说明] 目的一，前面预测的是广告的advantages和disadvantages，现在马上通过阅读从文中找出广告的advantages和disadvantages，可以激发学生们的阅读兴趣，产生积极阅读期待，使同学们快速有效地寻找相关信息，来验证自己的预测是否正确。 目的二，通过这一步，培养学生快速阅读寻找信息的能力和捕捉文章细节的能力。 Skimming 通过运用skimming技巧，快速浏览各段落，特别是每段的第一句话来获取每一段的大意，进而根据内容将文章分成几个部分，并思考归纳每一部分的大意。 设计说明：skimming的技巧是高中生最需要的阅读技巧，通过这种方法可以快速获得文章大意，帮助同学分析篇章结构。 Part one (Para 1—2) : the development of advertising people’s attitudes Part two (Para 3) : the basic principles of advertising Part three (Para 4-7) : the advantages disadvantages of ads Part four (Para 8) : take