009—0102..2设置IP地址和子网掩码 2.3.3设置网关和代理服务器.docVIP

编 号：009—010 备课时间：3.10 课题如何将计算机接入因特网课型新授课?内容分析 “如何将计算机接入因特网”是普通高中新课程标准实验教科书教育科学出版社版《网络技术应用》选修课本第二章的第三节。计划讲授两个课时。第一课时的学习内容主要包括因特网服务组织、设置 IP 地址和子网掩码以及计算机接入因特网的两种主要方式等。第二课时主要包括网关及代理服务器的工作原理以及如何设置 NDS 服务器的工作过程。 教学目标 1．了解计算机接入因特网的方式以及每种接入方式的连接方法，了解 IP 地址的动态配置与静态配置的方法； 2．掌握网关的作用，学会配置网关； 3．学会设置代理服务器，掌握域名解析服务器的配置方法； 4．通过“做中学”体验操作过程中的挫折与喜悦。 教学重难点 设置 IP 地址和子网掩码、设置网关以及 DNS 。 课时2 课时 方法策略：教师演示讲授法、讨论法及任务驱动法 。 本节以前两节为基础，内容较多，可以分为两课时。因特网服务组织部分，内容简单，采用让学生自学，教师加以指点的办法；接入因特网的两种方式，是学习的重点，采取教师演示和学生讨论学习相结合的方法，让学生动手实践；后两部分作为一节，是前面知识的延伸，这部分内容通过精心设计活动将知识串联起来，让学生在活动中掌握知识。 教学工具网络教室，投影机。 教学过程 第课时 局域网的成功设置 教学环节 教师活动 学生活动 设计思想 新 课 导 入 同学们，通过前一节课的学习我们已经知道了什么是 IP 地址，这一节课我们就利用这些知识设置局域网的 IP 地址，使每台计算机都能相互访问。这样做的目的是如果对方有好的资源，就可以实现多人共享使用这些资源。 学生回顾知识，思考新的课题。 ? 创设情景，引起兴趣，提出任务 。 通过成功设置局域网，使学生充分认识到只有正确设置 IP 地址及子网掩码才能够达到计算机相互访问的目的，从而使学生深入认识和理解 IP 地址的概念，也为通过局域网连接因特网的设置打下良好的实战基础。 ? ? ? ? ? ? ? 新 ? 课 ? 学 ? 习 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教师学生互动 [ 任务 1] 打开本地连接属性。 [ 任务 2] 选择 Internet 协议（ TCP/IP ）单击其“属性”。 仔细观察“Internet 协议（ TCP/IP ）属性”图，回答如下问题： 1．中的一句提示文字是什么？ 2．共有几个选项？ 3．哪两个选项是配对的？ 4．操作体验一下图中的提示文字起到什么提示作用？ 学生操作完成相应的任务，并回答问题。 客户机事先安装 Windows Xp 操作系统。通过设置任务提出问题引导学生学会观察对话框的提示信息，通过动手实验才能真正理解提示文字的作用。 学 法 指 导 告诉学生对上图中的“自动获取 IP 地址”选项先不要使用。让学生思考如何才能使计算机“自动获取 IP 地址”。本节课不讨论。选择图中的第二个选项“使用下面的 IP 地址”，设置一个静态 IP 地址。这里的默认网关也暂时不用设置，留到下节课再用。查一查书预习一下网关的作用是什么呢？这里的第四选项“自动获得 DNS 服务器地址（ B ）”也暂时不设置，留到下节课再用。前面我们知道 DNS 服务器是域名和 IP 地址的联系纽带。域名能够进入网络就是靠 DNS 把域名转换到相应的 IP 地址，反过来 IP 地址能够变成我们能比较容易记住的域名也是全靠 DNS 服务器的转换。这样看来，要想浏览网页进入因特网就需要服务器。服务器有哪些呢，而在因特网中的作用有哪些呢？留在下一课时解决。 ? ? 通过学法指导让学生从庞杂的知识点中找到目前有用的知识，也为下一课时的学习做了铺垫。做好知识的衔接和延伸。 任务设置 任务一：让学生动手设置“IP 地址”和“子网掩码”。（先不给定 IP 地址和子网掩码） 教师总结故障现象： 学生都按格式把 IP 地址和子网掩码都设置好了，但是却不能互相访问。 现象是提示地址有冲突的或者不能访问任何机器。 教师总结故障现象的原因有如下几种： 1．IP 地址设置相同了； 2．IP 地址设置不同类型网，有设置 A 类网的，有 B 类网，有 C 类网； 3．子网掩码不一致也不能互相访问。 任务二：让学生按要求从第 1 号机器到第 60 号机器 IP 地址依次是 192．168．105．1、192．168．105．2 ……直到 192．168．105．60 。子网掩码都相同，为 255．255．255．0 。 学生完成任务。 学生完成任务。所有微机都能够相互访问了。局域网设置成功。 体验失败，懂得成功离不开集