北师大六年级下册数学第二单元《比例》教案.doc

比例的认识 学习目标：1．联系图形的放大和缩小理解比例的意义，通过练习使学生进一步理解、掌握比例的意义。 2．理解比例的意义，掌握组成比例的关键条件，并能正确的判断两个比能否组成比例。 ： 学习难点：应用比例的意义判断两个比能否组成比例，并能正确地组成比例。 ： 教学过程：1.教学比例的意义。（1）谈话：2）引导、交流。照片放大前后长的比是：6，宽的比是：4，两个比化简后都是：，它们的比值都是。这两个比相等，因此可以写成下面的等式：板书：：=8：4?（3）揭示定义：(板书)像这样表示两个比相等的式子叫做比例。2.丰富对比例的感知 讨论：（出示问题）“分别写出每张照片长和宽的比。这两个比也能组成比例吗？” 小组交流：第一张照片长和宽的比是6：4，第二张照片长和宽的比是：，这两个比的比值都是1.。我们可以发现这两个比相等，因此组成比例3.判断两个比是否能组成比例 谈话：请同学们想一想，刚才我们是怎样判断两个比是否能组成比例的？ 小结：如果两个比化简后的比相同或它们的比值相等，那么这两个比就能组成比例。 4.学生自主写比例 引导：既然知道了比例的意义，那你能很快写出一个比例吗? 生尝试 交流：你怎么能写这么快，请你介绍一下方法。 谈话：你会判断两个比能否组成比例了吗？下面我们来检验一下。 1.完成“练一练”出示题目，学生板演， 交流叙述：为什么第1组和第4组中的两个比能组成比例？ 注意提