精神分析网络课程2.pptVIP

精神分析网络课程第2讲　 曾奇峰 第二讲 核心人格的形成 　　　核心人格形成的时间段 弗洛伊德认为，一个人的核心人格，在六岁时就已经形成了。这个年龄，大脑已经基本发育成熟。 克莱因和科胡特等人认为核心人格是在前语言期（两岁以前）就已确定了。 克莱因后来认为，一个人出生之后的第4-6月就已完成某种重要的心理整合。 第二讲 核心人格的形成 　　　 　 精神分析的四个轮子 力比多 攻击性 关系 自恋 第二讲 核心人格的形成 　　 克莱因的客体关系理论 自闭状态：人初生到出生一个月。婴儿的绝大多数时间用于睡眠，处于一种原始的、虚幻的无指向状态。这是一种原始的自恋状态，基本上没有客体指向。 如果客体在下一个阶段的发展受阻，不曾和母亲或其他人形成共生圈，从而导致病理性的自闭，这就是临床上的孤独症患者。 第二讲 核心人格的形成 　　　 核心人格的影响 早年良好的父母与孩子的关系，形成健康的核心人格。 以后的阶段中出现重大的心理创伤，会退行到早年。 第二讲 核心人格的形成 　　　 　 精神分析师眼里世界上只有三类人 精神病 人格障碍 神经症（正常人） 第二讲 核心人格的形成 　　　 　 神经症冲突即俄狄浦斯冲突，表现为 生与死 男与女 成功与惩罚 第二讲 核心人格的形成 　　　 　 俄狄浦斯冲突 主要研究：对成功的渴望。以及潜意识里面对成功之后所可能受到的惩罚的恐惧。 第二讲 核心人格的形成 　　　 　 安全感即攻击性 一个人没有安全感是潜意识中对他人有敌意，把攻击性投射成环境对他的威胁。 自卑 把应该朝向别人的攻击，朝向了自己。 第二讲 核心人格的形成 　　　 　 力比多及攻击性的象征化 攻击性和力比多象征化不足的话，会导致很多问题。 第二讲 核心人格的形成 　　　 　父母对孩子的唠叨，是他们力比多的表达还停留在口欲期。 他们跟世界的链接还通过嘴巴，他们的那种唠叨实际上是用语言对孩子进行心理强奸。 第二讲 核心人格的形成 本讲小结 客体关系理论主张人类行为的功能来自“对客体的寻找”，即人际关系的发展，而非弗洛伊德所说的“对快乐的寻求”。 俄狄浦斯冲突表示以下的三类冲突：生与死、男与女、对成功的渴望和害怕成功之后的惩罚。 * * * *