体育校本的开发范希龙课程介绍.ppt

体育校本课程开发 范希龙 2014年11月24日 校本课程开发前先弄清楚几个概念 校本课程开发的目的和原则 如何开发校本课程 1.校本课程的开发步骤 2.校本课程开发方案的编制 3.校本课程开发的实施 4.校本课程开发的评价 开发体育校本课程应注意的问题 本校部分校本课程学生会的照片及视频资料 校本开发前先弄清楚几个概念 什么是“校本课程”？ 笼统的说就是学校的课程。 包含两层含义：一是使国家课程和地方课程校本化、个性化，即学校和教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家课程和地方课程进行再加工、再创造，使之更符合学生、学校和社区的特点和需要；二是学校设计开发新的课程，即学校在对本校学生的需求进行科学的评估，并充分考虑当地社区和学校课程资源的基础上，以学校和教师为主体，开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。 校本开发前先弄清楚几个概念 什么是“校本教材”？——（自己编写的教材。与校本课程相配套的教材）：一般是指以学校的校长和教师为主体，为了有效地实现校本课程目标，达到教育学生的目的，对教学内容进行研究，并共同开发和制定一些基本的教学素材，作为校本课程实施的媒介，这些素材构成了校本教材。 校本开发前先弄清楚几个概念 什么是“校本课程开发”？——是指学校根据本校的教育教学和办学理念，通过与外部力量的合作，采用选择、改编、新编教学材料或设计学习活动方式，并在校内实施以及建立评价的各种专业活动。 校本课程开发的目的、意义和原则 体育校本课程开发的目的、意义 校本课程开发的目的、意义和原则 校本课程开发的原则 体育校本课程开发的程序步骤 体育校本课程开发的前期准备 1.成立体育校本课程设计小组。 2.对小组成员进行培训。 3.对本校办学思想、教育理念的理解和贯彻。 4.对学校自身教与学情况的调研与评估。 5.对学校体育课程资源的梳理和前期准备工作。 6.对体育教师队伍素质分析、科研能力的把握。 体育校本课程开发的程序步骤 校本课程开发的程序 （1）编制学校体育课程实施方案。 （2）形成体育校本课程开发计划。 （3）学校体育课程资源分析与开发。(是指可利用的、能进入课程的、与教学活动相联系的资源) （4）进行不间断的开发研究；形成连续性的材料。 （目标、内容（教材）、过程、评价体系） （5）调整体育课程实施计划，设计实施方法。 （6）进行体育校本课程实施与跟踪调研、评估。 （7）反馈调整，不断完善体育课程方案及校本教材。 体育校本课程开发实践与做法 社区体育文化的开发和利用： 社区地理环境与体育，社区体育设施与学校体育，民间特色体育项目与学校体育，地方体育资源与体育教学，社区体育人口与学生体育，家庭体育生活。 校园文化及特色的开发和利用： 校史、校名、校友与体育，校园体育氛围与体育教学，校园体育文化与体育教学，学校自然环境与体育，网络信息媒体与体育教学，学校设施与体育，体育学校青少年体育俱乐部与体育教学。 现有体育场地、器材、设备的开发和利用： 简化、改装竞技体育器材，自制简易体育器材，一物多用、一物妙用，日用生活品的器材化等 体育校本课程开发实践与做法 体育与健身课程内容资源的开发和利用： 1.竞技运动项目的教材化研究和汇编； ——选择、改编：强化或简化研究、另类化研究。 2.新兴体育项目的教材化探索； ——选择、改编或自创运动项目（方法或规则，局部或整体），形成自编教材。 3.民族、民间、乡土活动的教材化研究和汇编； 4.创编体育运动项目或体育教学素材。 5.个别教材内容或方法的优化； ——改编或自创游戏、徒手操等，形成文本； 校本课程开发活动的具体方式 选择：是指导从众多可能的课程项目中决定学校付诸实施的课程计划的过程，是校本课程开发中最普遍的活动。 1.课程科目的选择； 2.配套教材选择（教学内容的选择）； 3.教学方法的选择； 4.评价体系的选择等。 校本课程开发活动的具体方式 改编：是指导针对不同的对象而进行的对原有课程内容或学程上的修改。校本课程开发中的课程改编主要是指导教师对正式课程的目标和内容加以修改，以适应他们具体的课堂情境。 1.增加或删减课程内容（调节难度）； 2.改变课程内容的顺序； 3.调整课程教学重点。 校本课程开发活动的具体方式 创编和新编：是指依托拟定课程计划开发全新的课程板块或课程单元。 1.开发校本“特色课程”。 2.开发“乡土教材”。 3.开发新兴的课程。 4.新编地方性专题课程。 5.创编主题模块或单元内容。 校本课程开发活动的具体方式 课程整合：是