唯有理念解说.pptVIP

第二、贬低学生，是出于教师自身的需要，还是自身学生成长的需要？ 第三、老师的这种贬低，对学生自我认同的发展会起到什么作用？评价一定要贬低学生吗？ 例3： ——考了97分，一个女生在教室里哭。 班主任对此大加赞赏：“同学们好好看看人家某某，人家的上进心有多强，你们要向她学习。”——您怎么看待班主任的评价？ 例4： 一个学生说： “我不要再做作业了，我太累了。” 老师：你是什么意思？你不想再做作业了？你玩起来怎么从来不会累啊？一做作业你就累了。当你拿着糟糕的成绩单回家时，看家长管不管你！” 思考： 许多教师可能一直凭借多年的“主观经验” 在教育学生。这种教育可能仅仅反映了教师本人的理解，很有可能不符合学生的实际，甚至也不符合教育规律。而教师本人可能缺乏对此的必要反思。 　　　　　 苏东坡：“禅师，你猜我眼中看到什么？”佛印说“未知。”东坡笑曰：“一猪”。佛印随即笑问：“你知道我见到什么？”东坡答曰：“未知”，佛印说：“一佛”。东坡很是高兴，觉得自己比佛印聪明好多，忍不住把这快乐给苏小妹分享。苏小妹听后忍俊不禁，说：“哥，禅说：心中有什么眼中就看到什么。禅师心里有佛，所见一切皆佛；你内心肮脏污秽，看什么都是猪。” 心中有什么样的理念就投射出什么样的教育 唯有理念??? 马斯洛提出—— 真正的心理学应该研究健康的、正常的人的心理，研究人的价值，人的尊严，人的创