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初中历史教学问题分析 首都师范大学历史学院 赵亚夫 2011.12.1 继教网 一、教学设计问题举要 任国生:教学设计如何更有效？特别是在大班教学中，往往设计的和现实有差距，到底应该怎么办？ 孙宁 我在历史教学中遇到过这样的困惑，那就是教材中作为重点讲的地方往往没有什么趣味，而学生感兴趣的历史有大都是教材中不太重要的或干脆没有提到的。由于教学时间的限制，又不能过多对学生感兴趣的历史做太多讲解。不知如何平衡这二者的关系。 什么是教学设计？ 教学设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求。是确立解决教学过程的方法、步骤，以及反映教学成果的系统计划过程。（计划） 教学设计是研究教学系统、教学过程和制定教学计划的系统方法。（方法） 教学过程是一种旨在促进教学活动程序化、精确化和合理化的现代教学技术。（技术） 教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。（方案） 教学设计的基本要素 教学任务（学科教学目的、课程标准等） 教学目标（教育目标、课程目标、教学目标三者的关系；教学目标确立的准则；教学目标的陈述方式/行为主体/行为动词/行为条件/表现程度等） 学生分析（基础性；发展性） 教材分析（重点；难度等） 流程设计（预设与生成；目标——策略——评价；活动——体验——表现） 反思与重建 案例1：编辑