物理教学论 课堂讨论主题-ch8.pptVIP

《物理教学论》 Topics of Class Discussion 第八章 物理教学中学科思想的培养(请用ppt讲解) 物理学是一门实验学科，它是观察、实验和科学思维相结合的产物。 物理学的基本结构是由基本概念、基本定律、基本思想、基本方法和基本精神五部分组成。 在这“五基”中，基本概念结构体系是核心。 基本定律是基本概念之间的本质联系。 基本思想是物理学家建立基本概念结构体系所遵从的指导思想，是物理学的灵魂。 基本方法是物理学家建立基本概念结构体系所用的研究方法、途径和手段，是科学素质的集中体现。 基本精神是物理学家建立基本概念结构体系所表现出来的优秀品质和崇高的科学精神，它是推动物理学向前发展的动力。 1、什么是对称性？物理学中有哪些对称性，请举例。（1组) 2、 简要举例说明反对称和对称破缺。（2组） 3、在实际的课堂教学中，常常可见的是概念、规律和公式，而物理思想往往被忽略。物理学的重要思想——对称性思想如何在课堂中体现呢？ （3组） 4、请例举对称法在物理习题教学中的应用及其解题思路。 （4组） 5、与对称性思想紧密联系在一起的是守恒思想。根据1916年的诺特定理，每一个对称性都对应着一个守恒定律。请例举对称性和守恒定律的对应关系。（以表格形式对比） （5组） 6、守恒思想如何在课堂教学中应用？ （6组） 7、请例举守恒法在物理习题教学中的应用及其解题思路。 （7组） 8、牛顿曰：“自然界喜欢简单化（话），而不爱用什么多余的原因夸耀自己。”的确，物理学家们遵循着这种简单的思想，无不力求找到简单的形式来描述物理。 请8组简要介绍《行星运动中的简单性思想》。 9、请简述简单性思想如何在课堂教学中应用？ 10、请用具体例题说明简单性思想在习题教学中的运用： 1）整体法——灵活运用综合思维，简化研究对象。（≥2个题——10组） 2）模型法和等效法。（1题/法——11组） 简要举例说明反对称和对称破缺。 反对称；反对称约束指分析对象的几何形状、边界条件、材料属性关于某个面对称，而载荷关于该面反对称，并称该面为反对称面。该面上的节点满足法向旋转为零，切向位移为零 对称破缺；当系统由于某种原因失去了原有的对称性后，一定会进入到另一个与以前完全不同的状态，这就是对称性破缺的概念 。 举例；水是各向同性流动的液体，水分子在水中沿各个方向运动皆可，但当温度下降到零度以下时，水结成了冰，水分子在冰中按一定的择优方向排列，形成了冰的几何结构，对称性降低，不再保持原来水中各向同性的对称性，即发生了对称性破缺. 铁磁性材料，由于磁性原子之间的交换作用，使之具有自发磁矩，对外呈现出磁性，称为磁有序；但当温度升高到一个临界温度以上时，磁性原子的磁矩在热运动的作用下呈现出混乱的排布，导致铁磁性材料失去磁性，这个状态称为顺磁性，在没有磁场时,其磁矩排布是一种无序状态.在顺磁状态下,磁矩分布杂乱无章，具有较高的对称性，在居里温度以下时，磁矩朝某一个方向择优分布，出现磁有序，对称性随之降低，原有的对称性发生破缺，出现了有序相，对外显示出磁性.这种对称性的缺失无需外来的激励，称为对称性自发破缺 * 物理学专业 2013秋 2013年11月11日