5.1.1水中活的动物(共2课时).docVIP

王兰庄中学导学案 学科：生物 课型：新授 课题：第一节 水中生活的动物 主备人; 田顺义 使用时间： 教学目标 知识与技能： 说明鱼适合水中生活的特点。 概述鱼类的主要特征。 过程与方法： 通过探究鱼类的运动和呼吸方式，尝试观察、归纳、分析和解决问题的方法。 运用模拟探究的方法解决问。 情感态度与价值观： 形成生物体的形态结构与生理功能相适应的观点。建立生物与环境相统一的观点。 重点： 1）、观察鱼类的运动和运动方式，探究鱼鳍在游泳中的作用。 2）、观察和探究鱼的呼气器官及其作用，能够总结概述鱼类的主要特征。 难点： “鱼鳍在游泳中的作用”实验的组织教学 学习内容 学习方法 设计 意图 情境导入： 任务：每个小组的学生说出一种（不能重复）的动物。 学生说出之后，观看教师课件上的动物图片。 航行路线： 阅读课本完成填空 1、动物的分类：目前已知动物大约有 万种，它们可以分成两大类： 和 。 2、鱼与水生生活相适应的主要特点：一是能够靠 来获取食物和 敌害，二是能够在水中 。 3、鱼的运动和呼吸：其中的鱼的运动器官是 ，呼吸器官是 。 4、其他水生动物：生活在水中的动物形形色色，主要的还有 动物、 动物、 动物。 5、水域环境的保护：保护水生动物最重要的是保护它们所栖息的 。 合作探究 1、鱼类的外形有什么特点？哪些特点有利于克服水中运动的阻力？ 2、鱼是怎样运动的？各个鱼鳍有什么作用？ 3、鱼是靠什么呼吸的？鱼为什么离开水会死亡？ 4、腔肠动物、软体动物、甲壳动物的特点分别是什么？ 图片情景导入 自主学习 小组讨论式学习 概括式总结 知识反馈 引起学生的学习兴趣 预习本节课，完成独立自主的学习 探究式学习，独立完成学习知识点 当堂巩固 总结概括 反馈 概述本节课的收获和疑问。 学习内容 学习方法 设计 意图 航行中演练：(完成导航中的选择题。) 课后提升：（课件展示图片） 1、小丽家养了、乙、丙三缸金鱼，傍晚换水如下： 甲 乙 丙 新鲜的自来水 放在缸内已两天的自来水 新鲜煮沸的自来水 第二天早晨，小丽发现三缸鱼的情况如下： 甲 乙 丙 全死了 全活着 全死了 （1）请你帮助小丽分析原因： 甲 乙 丙 （2）如果这是一个对照试验，你认为还应该满足哪些条件？为什么？ 2、同步训练 返航总结: 说说你的收获 提出你的问题 航行新发现:（参照导航画出概念图） 概括式总结 知识反馈 引起学生的学习兴趣 预习本节课，完成独立自主的学习 探究式学习，独立完成学习知识点 当堂巩固 总结概括 反馈 概述本节课的收获和疑问。 教学反思 第五单元 生物圈中的其他生物 第一章 各种环境中动物