共同缺失檢討範例-家長精進教學.ppt

國中作文教學實務 主講人 高雄市國教輔導團 鄭潔慧老師 作文教學前 建立自信 說明作文的重要性 學期作文訓練計畫 規劃成果觀摩精進 閱讀與作文聯絡教學 閱 讀 指 導： 課 內 範 文 課 外 讀 物 寫 作 練 習： 作 文 日記 兩者緊密結合 口訣 一讀二寫三指導 文章的體裁 記敘文 抒情文 論說文 應用文 現代詩(童詩) 作文設計的方向 配合範文講授 配合生活經驗 作文教學設計的原則 從局部到整體 由具體到抽象 由簡易到繁複 先記敘、次抒情、再論說 前後單元力求連貫性 一片葉子 我手上的這片葉子大大的、黃黃的，我並不知道這片葉子的學名。從莖往上看，底部較粗，接近葉片的地方較細，莖身彎彎的，稍微向上翹，莖身是黃色的，莖頭是白色的。葉片上的小斑點是紫色的，條紋不很突出，摸起來有一點凹凸的感覺。葉子上的斑點忽隱忽現，有些地方枯黃了。葉中的莖是透明的，葉脈成放射狀，紋路很平均，葉背的條紋和葉面一樣，頭部有一丁點的咖啡色，葉緣厚細有分。靠近莖頭的是深黃色，靠近葉尾的是深褐色。拿起來對著陽光看，中間是透明的。我原本以為葉片上的水分是露珠，摸過之後才知道黏黏的、滑滑的，可能是沾了植物的汁液。  我手上的葉子是由好多片結合成一株的，所以我只要仔細描寫其中的一片，就可以知道全部了。葉子的正面是翠綠色的，有些光澤；背面是淺綠色的，沒有光澤。整片葉子是正面朝外的形狀，它的邊緣成鋸齒狀。葉片不算完整，因為中間總有被毛毛蟲等昆蟲吃過的小洞，而且還有裂開的痕跡。我描寫的，雖然只是其中的一片，不是很完整，但很多片集成一串，很有立體感，是很值得欣賞的。 作文能力的訓練 觀察想像能力 文筆修飾能力 創造思考能力 情感表達能力 組織結構能力 分析判斷能力 審題立意能力 佈局剪裁能力 作文教學 全學期的計畫 句子 段落 篇章 像兵士們護衛著疆土那樣，負責道路清潔的那默默的一群，以忠實的態度，護衛著一條條長長的街道和巷弄，凡被認為是垃圾的那些東西出現在他們的防區，他們便予以清除。就這樣，這些街道和巷弄才可以經常保有一張清潔的容顏。 像兵士們護衛著疆土一樣，負責管理班級的老師，以強硬的態度，糾正著每個頑皮的學生，凡被認為是沒救的那些學生出現在他們的面前，他們便努力糾正。就這樣，這些頑皮的學生才可以經常保有純潔的心靈。 別看她們所負責的路段是那樣寬長，她們卻忠實的一掃把一掃把的掃過來，有時候，路面已經被風吹洗得相當乾淨，她們還是照掃不誤，一絲不苟，絕不撿便宜，也從來沒有一寸路面會在她們的掃把底下漏掉。 別看老師所負責的班級學生是那麼多，她們卻認真的一個一個盯緊，有時候，學生已經表現得不錯了，她們還是照盯不誤，一絲不苟，絕不撿便宜，也從來沒有一個學生會在她們的面前走向歧路。 如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人—我都得感謝我的慈母。 如果我學得了紮實而有用的知識，如果我擁有良好的品行，如果我有謙虛的態度，如果我能對這社會有一點點貢獻，—我都得歸功於我的老師。 作文教學設計應注意的事項 採用單元設計 重視個別差異 多元基礎訓練 注意補救教學  隨時收集優良作品 適時張貼公佈欄 鼓勵學生投稿 批改作文 同儕批閱 簡化批閱 著重補救 觀摩與檢討 檢討： 個別缺失－面批 共同缺失－師生討論 口語誤用 【原文】 我很愛吃，又愛睡覺，媽媽都說我像隻豬。 口語誤用 【原文】 我很愛吃，又愛睡覺，媽媽都說我像隻豬。  【原文】我的綽號 我很浪費，我的綽號叫「拖把」，因為我像拖把一般，把水當錢亂花，亂放的。  【改正】 我的綽號叫「放水」，因為我很浪費，花錢就像放水一樣，毫不珍惜。 我的綽號叫「拖把」，因為我很隨便，常把東西像拖把一樣亂放。  文詞重複，贅字重生 【原文】回家 這個禮拜又可以回去了，不知道又可以去哪裡吃東西，和去哪裡玩，我現在好高興，以後的每一個禮拜我都可以回去，和那些老朋友見面，玩在一起，又可以和媽媽去吃東西，不知道這次可以吃什麼，真想現在就可以回去。  【改正】 這個禮拜又可以回家了，不知道回去後，會到哪裡吃東西，到哪裡玩？我現在好高興，因為以後每個禮拜我都可以回家一趟，與老朋友敘舊，和媽媽共品佳餚。想到這裡，就希望能長對翅膀馬上飛回去。  【原文】父親 父親就像天氣，有時晴時多雲，有時晴時多雲偶陣雨，而我像爸爸肚子裡的蛔蟲，天天黏在一起。 【改正】父親的脾氣就像天氣，晴時多雲偶陣雨。而我則像父親肚子裡的蛔蟲，永遠知道他什麼時候會發脾氣。  譬喻太類似 【原文】書 書就像是一本萬