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《文献检索》课程教学设计 大学《文献检索》课程教 学 设 计 一、信息素质教育的内涵与发展 二、信息素质教育的内容与标准 三、信息检索的重要性 四、《文献检索》教学内容 一、信息素质教育的内涵与发展 信息素质(Information Literacy)的概念伴随着信息产业的形成而出现，其内涵也是随着信息社会的需求发展而发展的。 1974年，美国信息产业协会主席波尔，将信息素质的内涵定义为：利用大量的信息检索工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能. 1979年，美国信息产业协会正式将信息素质的内涵定义为“人们知道在解决问题时利用信息的技术和技能”。 80年代以后，信息素质的内涵发生了深刻的变化。较有代表性的是科罗拉多大学丹佛分校图书馆在对3万多人进行广泛调查的基础上,将信息素质的内涵定义为“有效获取与评价所需信息的能力”。 认为信息素质的具体内涵包括敏锐的信息意识；信息需求的能动性；有关信息源的知识；信息处理能力；信息检索，包括对信息的理解与评价等内容。 一、信息素质教育的内涵与发展 90年代以后，对信息素质概念的认识和研究进一步深入。1998年，全美图书馆协会和美国教育传播与技术协会专门制定了评价学生信息素质的九大标准： （1）高效地获取信息； （2）正确地评价信息；