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信息化时代下对幼儿教师信息素养的研究 沈阳市辽中县职业教育中心 金丽 【论文摘要】信息化技术作为一种有效的教学手段对职业教育产生着巨大的影响，信息素养现已成为信息化时代下的一种基本素养。信息化时代下的幼儿教师担负着培养幼儿全面发展的艰巨任务，进而推进教育信息化和教育的均衡发展。 【关键词】 信息化 信息素养 随着学前教育地位的提升以及人们已关注学前教育信息化，学前教育信息化取得一定进展。2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中，首次把学前教育摆在国家教育总体战略的重要位置，这种政策支持给学前教育信息化的发展提供了良好外部氛围。 随着手机、平板电脑灯移动终端媒体设备的普及与使用，使得媒体在信息化时代伴随着越来越重要的角色和占据着不可或缺的地位。幼儿教育中，教学媒体的主导者是教师，这就对幼儿教师自身的专业发展和专业化程度要求非常高。所以，幼儿教师必须积极参加教育信息化的改革，加强自身的信息素养，以便在教学中更好的激发幼儿学习者获取信息的潜能。 信息素养的概念 信息素养是一个内容丰富的概念。它不仅包括利用信息工具和信息资源的能力，还包括选择获取识别信息、加工、处理、传递信息并创造信息的能力。的信息素养是的学生根据社会信息环境和信息发展的要求，在接受学校教育和自我提高的过程中形成的对信息活动的态度，以及利用信息和信息手段去解决问题的能力。它既应该包括对信息基本知识的了解对信息工具使用方法的掌握以及在未来的教学中所具备的信息知识的学习，还应该包括对信息道德伦理的了解与遵守。具体来说它主要包括四个方面：信息意识。即人的信息敏感程度，是人们对自然界和社会各种现象、行为、理论观点等，从信息角度的理解、感受和评价。通俗地讲，面对不懂的东西，能积极主动地去寻找答案，并知道到哪里、用什么方法去寻求答案，这就是信息意识。信息时代处处蕴藏着各种信息，能否很好地利用现有信息资料，是人们信息意识强不强的重要体现。使用信息技术解决工作和生活问题的意识，这是信息技术教育中最重要的一点。信息知识。既是信息科学技术的理论基础，又是学习信息技术的基本要求。通过掌握信息技术的知识，才能更好地理解与应用它。它不仅体现着所具有的信息知识的丰富程度，而且还制约着他们对信息知识的进一步掌握。息能力。包括信息系统的基本操作能力，信息的采集、传输、加工处理和应用的能力，以及对信息系统与信息进行评价的能力等。这也是信息时代重要的生存能力。身处信息时代，如果只是具有强烈的信息意识和丰富的信息常识，而不具备较高的信息能力，还是无法有效地利用各种信息工具去搜集、获取、传递、加工、处理有价值的信息不能提高学习效率和质量，无法适应信息时代对未来教师的要求。信息能力是信息素质诸要素中的核心，必须具备较强的信息能力，不然难以在信息社会中生存和发展下去。信息道德。培养学生具有正确的信息伦理道德修养，要让学生学会对媒体信息进行判断和选择，自觉地选择对学习、生活有用的内容，自觉抵制不健康的内容，不组织和参与非法活动，不利用计算机网络从事危害他人信息系统和网络安全、侵犯他人合法权益的活动。这也是信息素质的一个重要体现。信息素养的四个要素共同构成一个不可分割的统一整体。信息意识是先导，信息知识是基础，信息能力是核心，信息道德是保证。师范生作为信息时代的教师，提高他们的信息素养，也是教育的最基本的需要。