专业课课程设计课题.ppt

1. 层次结构(一完整软件系统是由若干程序模块组成的 ) A.上层模块(主程序+中断子程序) 程序在系统上电时自动执行，最后必定进入一个无限循环。各类中断子程序在满足中断条件时自动执行，最后必定执行中断返回指令。由于中断的发生是随机的，其返回地址是被中断打断的地方，通常不是固定的地址。 B.下层模块(普通子程序) 不能主动执行，只能在被动调用，最后必定执行返回指令。 常用功能模块 * * 2010级测控技术与仪器专业 2013~2014学年第一学期 2013.12.23 专业综合课程设计 通过课程设计，使学生加深对课堂教学内容的理解，了解和掌握常用的仪器设计的原理和方法，使学生掌握机、光、电、计算机相结合的仪器总体设计理论知识和实现方法，学会如何从设计任务出发进行总体设计和具有一定的精度设计能力，为毕业设计打下基础。 一 课程设计目的 1. 查阅相关资料； 2. 提出整体系统设计方案,做好小组成员分工； 3. 针对课程设计题目中提出的任务及要求，自己动脑、动手进行设计，修改、调试； 4. 完成设计后，写出《设计总结报告》，报告内容包括设计思想、硬件电路分析、软件流程及源程序、设计感想等，说明书打印稿原则上不少于20页，手写稿原则上不少于15页，且不含拷贝图。 二 课程设计要求 确定设计任务