《加法交换律和合律》教学设计__陈仁东__安丘市兴安街道白芬子小学.docVIP

《加法交换律和结合律》教学案 安丘市兴安街道白芬子小学 执教：陈仁东 教学目标： 1．让学生在经历探索加法交换律和加法结合律的过程中，理解并掌握加法交换律和加法结合律，初步感受到应用加法运算律可以使一些计算简便。 2．在探索运算律的过程中，发展学生的分析、比较、抽象、概括能力 ，培养学生的符号感。 3．让学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识和习惯。 教学难点：在比较中表达出加法结合律。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 出示情境图，说明四年级同学正在上体育锻炼课。 你能提出加法计算的问题吗？（相机出示问题） 二、探索加法交换律： 1．列式猜想： ①学生列式：28+17=45(人)或17+28=45(人)。 同样的一幅图，同样的一个问题，我们列出了两道不同的算式，其中“28+17是用男生人数加上女生人数，“17+28”呢?(女生人数加上男生人数) 两道算式都表示把男生人数和女生人数合起来，所以都等于?(45人) 两道算式得数相同，我们可以用“=”把它们连成一个等式。(屏示等式：28+17=17+28) ②观察两个算式：你有什么发现? 学生交流后板书：交换两个加数的位置，和不变。 老师也从这个等式发现了一个规律出示：交换28和17的位置，和不变。 比较老师和你们的两个发现，哪一种更合适？ ③交流