色彩斑斓文化生活bychen.pptVIP

课程标准的要求 教材的地位和作用 教学目标 教学目标 教学目标 教学重难点 学情分析 教学方法 学法指导 教学过程设计 突出重点：发展大众文化 知识梳理 课 堂 小 结 色彩斑斓的文化生活 发展人民大众喜闻乐见的文化 当代文化生活素描 文化生活的特点 文化生活色彩斑斓的原因 　我们提倡的大众文化 　人们文化需求的特点及原因 文化生活中的 “喜”和“忧” 文化生活的可喜表现 文化生活忧虑表现 应对的途径 * 石狮一中 陈淑萍 教学流程 教材分析 学情分析 教学设计 教学过程 教学小结 教学反思 对于本框课标的基本要求是：“把握大众文化的丰富内涵，知道大众文化在当今文化生活中的重要作用和地位，对大众文化现象给予客观评价。” 教 材 分 析 教 材 分 析 第四单元是整个文化教材的逻辑终点和最后的落脚点，本框是第四单元的第一框主要引导学生感受当今社会人们丰富多彩的文化生活，学会辨识各种文化现象，选择健康向上的文化生活，是第四单元的起点。 知识目标 了解当代文化生活的新特点，理解文化市场和大众传媒的发展给我们带来的可喜变化，以及由于市场的自发性和传媒的商业性所带来的问题；把握大众文化的丰富内涵。 教 材 分 析 能力目标 通过对文化生活两面性的分析，培养学生辩证看问题的能力，培养学生分析与综合的能力。 教 材 分 析 情感、态度、价值观目标 树立正确的价值观，提高自身的思想道德素质，在日常生活中拒绝消费品位低下，低级庸俗的文化产品，用先进的、健康的文化充实自己的精神生活。 教 材 分 析 教学重点 发展人民大众喜闻乐见的文化 教学难点 文化生活中的 “喜”与“忧” 教 材 分 析 高二学生已经参与了不少的文化生活。但由于其正处在三观形成的关键时期，对文化生活的参与还比较盲目，缺少理性思考。通过本框的学习，培养学生辩证分析的能力，学生会更加理性的参与文化生活，从而健康茁壮的发展、成长 。 情境教学法 启发式教学法 师生合作教学法 教 学 设 计 感悟学习法 让学生观看视频，引导学生在体验中感悟真理。 探究学习法 引导学生自主发现问题、分析问题和解决问题。 合作学习法 指导学生进行讨论交流，通过师生互动、生生互动，培养学生与人合作的能力、质疑和探究的能力。 教 学 设 计 教 学 设 计 情境导入 引出课题 合作探究 化解难点 师生探讨 突破重点 请同学们自主阅读课本第86-89页，思考 １ 当代文化生活呈现出什么特点？ ２ 为什么会出现这样的特点？ ３ 当代文化生活给我们带来哪些可喜的变化？ 存在哪些令人忧虑的现象？如何应对？ ４ 人民群众的文化需求呈现什么特点？ ５ 什么是大众文化？ 经典文化和流行文化谁的价值大? 情境导入，引出课题 1、当代文化生活素描 （1）当代文化生活的特点—— 色彩斑斓、多种选择 情境导入，引出课题 想一想 文化生活色彩斑斓的原因？  1、当代文化生活素描 （2）文化生活色彩斑斓的原因 ② 科学技术的进步 ③ 社会主义市场经济的发展 ① 大众传媒的发展 下列图片体现了文化生活的哪些可喜变化？ 汽车博览会 充实人们 的精神生活 传播科学 文化知识 使人们潜移默化接受正确的价值观念提高思想道德素质 引导消费观念 推动生产发展 你知道石狮最近举办了哪些文化活动？ 突破难点：文化生活的可喜变化 闽台对渡文化节文艺节目 石狮蚶江泼水节 石狮海上龙舟赛 全国（石狮）舞龙舞狮邀请赛 石狮建市20周年成就展 突破难点：文化生活的“忧” 想一想 1、视频内容反映了文化生活中存在什么问题 2、为什么会出现这些问题 3、如何应对这些问题 表现 生产销售品位低下的文化产品 迎合低级趣味 不负责任地传播“绯闻轶事” （2）文化生活的“忧”（消极影响） 原因 文化市场的自发性 传媒的商业性 措施 政府：加强管理、正确引导 个人：自觉抵御，拒绝不良文化 ①充实 ②传播 ③接受正确的价值观念 提高 ④引导人们的消费观念 推动 喜 忧 ①生产销售 ②迎合 ③不负责任地 人们的精神