一年级上册研说教材.pptVIP

* 临朐县城关街道 纸坊小学 王桂莲 教 材 研 说 青岛版数学一年级上册 说课标 第一部分 本册教学目标 基本技能 基本知识 发展空间观念 形成估算意识 数感和 符号感 情感与态度 数学思考 知识与技能 解决问题 合作 提出问题和 解决问题 养成提出 问题的习惯 成功体验 积极参与 数学活动 说教材 第二部分 海底世界（准备课） 数 数 五、海鸥回来了 11—20个数的认识 三、走进花果山 10以内数的加减法 一、快乐的校园 10以内数的认识 七、小小运动会 20以内数的进位加法 和退位减法加减法 六、有趣的游戏 图形与位置 四、谁的手儿巧 认识图形 三后、找找周围的数 八后、大蒜有几瓣 统计与概率 空间与图形 数 与 代 数 实践与综合应用 八、我换牙了 统计 二、妈妈的小帮手 分类与比较 教学内容 本册教学内容 生活化素材的选取，有计划的引导学生认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、认识自然，感受数学与生活的密切联系，增 强学生学习数学的欲望。 教材编写特点 和意图 素材选 取生活化 注重评价方 式的多元化 解决问题 与双基学习 相融合 跳跃式板 块式结构 “情境串”引 发“问题串” 情境图将整个单元的内容串联在一起，使学生在解决一连串现实的、有挑战性问题的过程中，融入数学课程。在不知不觉中进入了探究知识的境界。 跳跃式、板块式的编排适合小学生的认知特点和规律。形成由低年级到高年级的内容、深度不断拓展的螺旋式编排体系。 教材由解决情境中的问题引发学生对数学知识的学习，然后把学到的知识又作为解决情境中问题的工具，让学生把解决问题与基础知识基本技能学习融合在同一过程中，形成以解决问题为线索的基本框架。 “我学会了吗？”、“丰收园”等栏目以自我检测和涂苹果图的方式进行自我评价自我反思。 信息窗、卡通问号、问题口袋的设置都有意识的培养学生的问题意识，保护学生提问题的积极性。 教材的编写特点和编写意图 对学生进 行问题意 识的培养 积极——学习的态度与情感 合作——合作意识及合作能力 会问——问题意识及提出问题的能力 会想——数学思考 会用——运用数学知识解决问题的能力 一个篮子装着5 个苹果，功能各不相同，追求学生素养的整体提高 目的在于让学生自主的对所学知识进行回顾、整理与深化。突出了 课程标准所提倡的评价理念，重在了解学生的所知所能所会，促 进知识的系统化，板块中大量使用了“我会… …”、“我能… …” “我发现… …”等语言，从正面评价学生，增强其进一步学习的信心。 开阔学生的视野 扩大信息量 增长学生的智慧 遵循课标的 “上不封顶原则” 体现层次性 4个 3个 说建议 第三部分 充分利用信息窗 提倡算法多样化， 优化计算方法。 突出实践性， 加强亲身体验。 教学建议 培养学生初步 的应用意识和解 决问题的能力。 注重对学习 过程的评价 评价建议 评价方式 要多样化 对学生发现 问题和解决 问题能力的 评价 评价学生基础知 识和基本技能 的理解和掌握 课堂观察 作业分析 课后访谈 成长记录袋 祝各位领导、老师： 身体健康 万事如意 学习动物精神 11、机智应变的猴子：工作的流程有时往往是一成不变的，新人的优势在于不了解既有的做法，而能创造出新的创意与点子。一味 地接受工作的交付， 只能学到工作方法 的皮毛，能思考应 变的人，才会学到 方法的精髓。 学习动物精神 12、善解人意的海豚：常常问自己：我是主管该怎么办才能有助于更好的处理事情的方法。在工作上善解人意， 会减轻主管、共 事者的负担，也 让你更具人缘。 *