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Module 2 Friendship Unit 1 Can you tell me where you’re from? 教案设计 一、教案背景 1.面向学生：√中学 □小学 2.学科：英语 外研版 八年级 上学期 3.课时：1 4.学生课前准备： （1）通过百度搜索引擎【】查找打电话的常用语； （2）初步了解宾语从句的表达及类型。百度知道/view/28efa7f37c1cfad6195fa709.html 【教材分析】 本单元以友谊为话题, 通过听力、对话的学习介绍了宾语从句。友谊是同学们较为感兴趣的话题，也与他们自身经历相关借助友谊展开话题讨论, 同时培养学生关爱他人的情感。]在网上搜索本单元的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，用百度网（））【学习目标】 1.知识目标：能正确理解使用下列单词和词组：friendship, hold, if, whetherpersonal, classmate, public, relation, hold the line, feel like, by the way, usual. 2.能力目标：通过对课文的学习，能正确理解和运用that, whether / if和特殊疑问词引导的宾语从句，并能利用本模块的表达方式咨询信息，谈论友谊。 3.情感目标：通过对文章中友谊的如何建立和维持的了解，培养学生互相关爱的情感，学习爱人和关心人。 【教学重难点】 重点：听力理解能力的培养；打电话的常用语；宾语从句的引导词、语序及时态。? 教学难点: 正确运用宾语从句描述友谊。【课型】：听说课 【教学方法】 自主互助合作型课堂教学 【教学媒体】 多媒体等 【教学过程】 一、课前预习 （一）预习词汇 布置学生预习Unit1单词，做到会读、会翻译，培养学生自主学习词汇的习惯。 （二）课前朗读 朗读本课新单词、短语等，使学生迅速进入学习状态，浓厚学习英语的氛围，也利于学生养成良好的学习习惯。（三）每日播报 一名学生用英语讲述自己的爱好，然后问两个相关问题，其它学生回答，提高学生的口语表达；训练学生的听力水平。 二、课上探究 （一）预习检测： 1.小组内只看音标朗读单词,组长注意订正不正确的发音。 2.学生结对，以拼写的形式检查对词汇的预习情况。 （二）、情境导入 我们经常打电话，但英语中电话用语和日常会话是有所不同的。播放一段打电话的视频，/v_show/id_XMjcxNjg4MjQw.html 让学生说出他们听到的电话用语，老师适当加以补充，然后学生齐读两遍。电话用语Expressions of making telephone calls: Hello! Could I speak to Ann, please? Sorry. He isn’t here right now. Can I take a message for you? This is Jim speaking.. I’ll give her the message… Is that Ann speaking? Hold the line, please. 通过本环节学生熟悉了英语中的打电话常用语，这也是下一步听力素材的主要内容，这就为下一步听力训练做好了铺垫。 （三）听力训练 1..多层听 根据听力素材，可以设计如下听力训练: (1)听并标出所听到的名字。通过把所听的名字列出来（Chen Huan，Chen Huan’s secretary，Sally Maxwell，Radio Beijing ）,并从中挑选的形式，降低了听的难度。 (2)再听一遍，根据听到的先后顺序给下列句子排序。（如果学生没有完成，可以再听一遍巩固加深。）a. Is Chen Huan there? ( ) e. Who’s calling please? ( ) b. Is that Chen Huan speaking? ( ) f. Hold the line, please. ( ) c. I’ll call back later. ( ) g. Sorry. He isn’t here right now. ( ) d. This is Sally Maxwell speaking. ( ) h. Can I take a message? ( ) 分层听，降低了听力难度，同时运用不同题型使学生学会不同题型的做题技巧。 2.听后说 根据听力材料，同桌两人模仿打电话，可用自己和朋友的名字。在尽可能真实的情景中巩固打电话用语。（然后用两只电话机让学生在课堂上表演）(课件展示下