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2012年北京高考语文考试说明详细解读 2012年的高考语文考试说明比起去年，在求稳的大方针下，基本上没有什么变化。唯一的变化出在了没有任何答题技巧的古诗文背诵默写篇目上，说明提出七篇不列入2012年考查范围的文章，包括：《生于忧患，死于安乐》(“故天将降大任……而死于安乐业”)，《烛之武退秦师》(“夜缒而出……乃还”)，《鸿门宴》(“楚左尹项伯者……庄不得击”)，《桃花源记》，《小石潭记》，《爱莲说》，《蜀相》。其中《烛之武退秦师》、《鸿门宴》、《桃花源记》如去年一样不考察，其余四篇是今年新去除的篇目。而《书愤》、《邹忌讽齐王纳谏》以及《曹刿论战》是去年新增篇目，今年依旧在考察范围之内。除此以外，语文考试说明仍是四大块：基础、古诗文阅读、现代文阅读和写作。下面按照几大板块作以分析。 　　 　　基础知识(15分) 　　 　　基础知识部分仍然是由字音、字形、成语、病句、语义衔接、文学常识等几大块构成，这一部分的得分状况和学生平时对于语文知识的积累密切相关，考生应从高一开始学会积累易错的字音字形和成语，而病句的病因也非常常规，只要练习高考真题到一定数量，一般会摸透其中规律。另外对于高考要求掌握的修辞，学生可以进行有机归类，如共同特点都生动形象的描绘类修辞包括比喻、比拟、夸张、借代，句式整齐有节奏的感的结构类修辞包括对偶、排比，在语气上突出强调的包括设问、反问。 　　 　　古诗文阅读(42分) 　　 　　在古诗文阅读部分包括文言文阅读和诗歌鉴赏，从答题技巧的趋同性角度上来讲，我更建议将诗歌鉴赏和现代文阅读归为一类，所以我们先来看看文言文阅读。文言文阅读更贴近于考察古汉语的基础知识，即掌握重要的文言实词、虚词以及它们在文中的含义和用法，这部分知识同基础知识一样，重在积累，学生在熟悉课内文言文课文的所有实词、虚词基础之上，还需要练习大量课外文言文文段以培养文言文的阅读语感，到高三阶段，基础好的同学文言文阅读客观题部分应该接近客观题零失分。 　　 　　现代文阅读(33分) 　　 　　从考试说明中可以明显看出对于诗歌和现代文的考察点几乎如出一辙，尽管各自列出11条说明，但其实核心内容一共只有四大块： 　　 　　1.“文中重要词语的理解和解释”和“文中重要句子的理解和解释”考察的都是含义，需要考生深入文章，透过表面看本质，诗歌中的炼字题是同类型题目； 　　 　　2.“文本结构、作者思路的梳理和分析”、“文本内容的归纳和概括”、“作者思想感情、观点态度的理解、分析和概括”这几条说明考察的都是考生对文章的整体把握和概括能力，古诗文中也有同类型题目； 　　 　　3.“文学作品语言、表现手法和艺术形象的鉴赏”、“文学作品思想内容、作者情感的把握和评价”考察的核心是赏析，赏析从大方面来说涵盖内容上的和形式上的，形式上的包括对于第二板块中对于文章结构的把握，以及对于文中语言上表现手法和修辞的运用，而内容上则包含第一板块中句子含义的理解和作者情感的判断，这也和诗歌中“古典诗歌内容的理解和作者情感的体察”、“古典诗歌语言、表达技巧和意境的鉴赏”为同类题目； 　　 　　4.“从不同角度和层面对文本内容或形式的体察、阐发与评价”、“基于知识积累和生活经验对文本意蕴的思考、领悟与阐释”这两条说明同时出现在古诗文阅读和现代文阅读中，这就是北京特有的延伸性阅读的考情说明。这一板块涵盖两方面的考点：一为对于文章内容的把握，二为考生的知识功底的合理运用。而这一题型所涉及的主要答题技巧包括了阅读中的含义分析、内容概括，以及作文中的立论、提出合理论据并论述等能力。这类题型不同于其他题型的地方在于，答题有200字的字数要求，并给出作文格，这意味着答题语言应为有文采、有逻辑的堪称作文文段的语言，必须有别于答在横线上的主观题答法。 　　 　　写作(60分) 　　 　　高考作文的要求在说明中体现的十分抽象，说的具体一点，就是建议学生尽量写议论文，因为议论文需要提出一个明确论点，以确保说明中的“中心明确”，提出若干有力量的论据，以体现“内容充实”、“选材新颖”，论述能力表现的是考生的逻辑思考能力，一个逻辑比较清晰且有条理的学生可以做到“表达顺畅，结构完整”，如果能够在文章结尾进行适当的升华，或提出一些有前瞻性建设性的想法，便可达到一类文对于“思想深刻”“有文采”等要求了。(